苏轼咏月诗文 课件.ppt

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1、苏轼咏月苏轼咏月 诗文诗文 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼 苏轼,字子瞻,号东坡居士, 北宋著名的文学家,在诗词、散 文方面都有杰出成就,与他的父 亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”, 均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文, 大都取材于日常生活的片段,或 渲染出一种情调,或表现一片心 境。本篇课文就出自苏轼的一部 笔记东坡志林,仅84字的写 景小品,看似单纯写景,实则是 有寓意的,要耐心寻味。 作 者 简 介 作 者 简 介 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候,为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ,但是又不想一个一个的进行操作,这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选

2、中 ,点击开始排列对齐垂直居中即可; 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一,很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同,这样对于少页数来说可以进行操作,但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了,其实我们可以巧用格式刷:首先,在开始菜单栏下方有一个格式 刷,点击格式刷,很快就能看到效果; 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的,但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的,这样在演讲的时候很不方便,怎样将其进行去除呢 ?单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映,放映类型选择演讲者放映;换片方式 选择手动即可; 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧

3、逼格提升技巧 本文写于宋神宗元丰六年 (1083年),当时,作者被贬谪到 黄州已经有四年了。元丰二年七月, 御史李定等摘出苏轼的有关新法的 诗句,说他以诗讪谤,八月,将他 逮捕入狱。经过长时间的审问折磨, 差一点丢了脑袋。十二月作者获释 出狱,被贬谪到黄州任团练副使, 但不得“签书公事”,也就是说做 着有职无权的闲官。在这种情况下, 作者写了这篇短文,对月夜的景色 作了美妙的描绘,真实的记录了他 当时生活的一个片段。 写 作 背 景 写 作 背 景 “何夜无月?何处无竹柏” 显然与实际不相符,因为并 非每夜都能见到月色,每处 都有竹柏。你如何理解这句 话的含义? 文章的结尾句“但少闲 人如吾两

4、人耳”流露出作 者怎样的情绪? 赏析赏析 “月色入户”月色入户”:寒夜寂寥,“解衣欲睡”,:寒夜寂寥,“解衣欲睡”, 这当儿,月光悄悄地进了门。“入户”二这当儿,月光悄悄地进了门。“入户”二 字,把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁字,把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁 客的寂寞无聊,主动来与他做伴。客的寂寞无聊,主动来与他做伴。 “欣然起行”“欣然起行”:是作者的反应;写出他睡:是作者的反应;写出他睡 意顿消,披衣而起,见月光如见久违的知意顿消,披衣而起,见月光如见久违的知 心朋友,欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的心朋友,欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的 “罪人”,我们可以想见他这时交游断绝、“罪人”,我

5、们可以想见他这时交游断绝、 门庭冷落的境况;只有月光毫无势利之情,门庭冷落的境况;只有月光毫无势利之情, 在寂寥的寒夜里,依然来拜访他。四字写在寂寥的寒夜里,依然来拜访他。四字写 出了作者的喜悦和兴奋。出了作者的喜悦和兴奋。 总结:总结: 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美,创造了一个清作者以诗一样的笔触描绘了月色之美,创造了一个清 冷皎洁的意境,同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的冷皎洁的意境,同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的 特殊心情。它好像一首清冷的月光曲,每一个音符都特殊心情。它好像一首清冷的月光曲,每一个音符都 闪耀着银色的寒光,都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。闪耀着银色的寒光,都倾诉着作者

6、皎洁而悲凉的情怀。 绘景:月色绘景:月色积水空明积水空明 竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横 空灵、皎洁空灵、皎洁 抒情:赏月的欣喜抒情:赏月的欣喜 贬谪的落寞贬谪的落寞 自我排遣的乐观自我排遣的乐观 潇洒、达观潇洒、达观 水水 调调 歌歌 头头 苏 轼 文体知识:文体知识: 1、词:又叫长短句,也有的又叫、词:又叫长短句,也有的又叫“曲子词曲子词”、“乐府乐府” 等、词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体,(即等、词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体,(即 “倚声填词倚声填词”)。)。 每首词都有一个表示音乐的曲调名(曲牌),它规定每首词都有一个表示音乐的曲调名(曲牌),它规定 了可供演唱的词的音乐

7、,也规定了作为歌词的了可供演唱的词的音乐,也规定了作为歌词的“词词”的的 字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片(段),字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片(段), “片片”也叫也叫“遍遍”或或“阙阙“ “,是音乐唱完一遍的意思。,是音乐唱完一遍的意思。 词概括乐调长短,分为小令、中调、长调(慢词)。词概括乐调长短,分为小令、中调、长调(慢词)。 词远在梁代时已有雏形,晚唐定型,盛于宋朝。词远在梁代时已有雏形,晚唐定型,盛于宋朝。 2 2、小序:,是交待了写作、小序:,是交待了写作 时间、背景,写作的缘由等时间、背景,写作的缘由等 这类说明性的文字。这类说明性的文字。 水调歌头水调歌头

8、苏轼苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上明月几时有?把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何 似在人间。似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。共婵娟。 给下列蓝字注音:给下列蓝字注

9、音: 1、宫、宫阙阙 2 、琼琼楼玉宇楼玉宇 3、朱、朱阁阁 4、绮绮户户 5、无、无眠眠 6、婵娟婵娟 qe qi ng g q mi n Chn jun 认真阅读课文,仔细思考下列问题:认真阅读课文,仔细思考下列问题: 1.1.如何理解“明月几时有?把酒问青天。不知如何理解“明月几时有?把酒问青天。不知 天上宫阙今夕是何年”?天上宫阙今夕是何年”? 2.“2.“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜 寒”,表达了词人怎样的心理?寒”,表达了词人怎样的心理? 3.“3.“起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人主起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人主 要的心愿?要的

10、心愿? 认真阅读课文,仔细思考下列问题:认真阅读课文,仔细思考下列问题: 1.如何理解“明月几时有?把酒问青天。不知如何理解“明月几时有?把酒问青天。不知 天上宫阙今夕是何年”?天上宫阙今夕是何年”? 词人以拿酒问月开端:明月什么时候就词人以拿酒问月开端:明月什么时候就 有了有了?天上的宫殿今晚是何年何月天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了这体现了 苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。 认真阅读课文,仔细思考下列问题:认真阅读课文,仔细思考下列问题: 2.“2.“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜 寒”,表达了词人怎样的心理?寒”,表达

11、了词人怎样的心理? 由于无法排解内心的困惑,词人便想乘风飞由于无法排解内心的困惑,词人便想乘风飞 往月宫去,但又担心在高寒的月宫自己难以往月宫去,但又担心在高寒的月宫自己难以 承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。 认真阅读课文,仔细思考下列问题:认真阅读课文,仔细思考下列问题: 3.“3.“起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人主起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人主 要的心愿?要的心愿? 既然月宫回不去,还不如在人间。这说既然月宫回不去,还不如在人间。这说 明苏轼愿意在人间为国家出力,这显现苏轼明苏轼愿意在人间为国家出力,这显现苏轼 一种积极的人生态度。

12、一种积极的人生态度。 月光,曾激发过无数诗 人的才情,留下许多杰出的 诗篇。你能吟诵几句描写月 亮或月色的诗句吗? 写月诗词拓展:写月诗词拓展: 举杯邀明月,对影成三人。举杯邀明月,对影成三人。 李白李白月下独酌月下独酌 月下飞天镜,云生结海楼。月下飞天镜,云生结海楼。 渡荆门送别渡荆门送别 明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。 王维王维山居秋暝山居秋暝 深林人不知,明月来相照。深林人不知,明月来相照。 竹里馆竹里馆 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮 天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 杜牧杜牧秋夕秋夕 秦时明月汉时关,万里长征人未还。秦时明月汉时关,万里长征人未还。 王昌龄王昌龄出塞出塞 春花秋月何时了?往事知多少。春花秋月何时了?往事知多少。 李煜李煜虞美人虞美人 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃

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