1、【课标分析】【课标分析】 小学阶段的学生在认识形式上具有形象大于思维、感性多于理性的 特点，因此课标中把美术学习内容与学生的“玩”紧密联系起来， “玩中学，学中玩”，能为同学创造出一个与他们的生活、情感、需要 息息相关的、快乐的美术学习空间，从而能够极大地激发他们的兴趣， 积极地投入到美术学习与创作中去。因此，本节课我充分借助视频、音 乐、图片、现场演示等方式方法，充分调动学生的眼睛、耳朵、手等多 种感官，让其持续保持美术的学习兴趣，完成本节课教学目标。 【教材分析】【教材分析】 春天是很多艺术作品经常表现的题材，春天有很多美好的事物，河 岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放
2、风筝的孩 子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里，露出 的小草的嫩芽。教科书中的欣赏作品传播，以我国特有的传统民间美术 表现形式，木板年画为依托。风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷。人物形 象生动有趣，春表现了春天里人们与动物植物和谐相处的美好画卷。图 中文字祝愿人人参与道德天喜星，为过年期间的人们平添了一份欢乐喜 庆吉祥之意，教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景 象的描绘，表达出孩子们喜爱春天，向往春天的心情。 【教学目标】【教学目标】 1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。 2.教会学生根据命题进行创作。体会创作的乐趣。 3.培养学生的想象力与造型能力
3、，提高学生观察生活表现生活的热 情。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：学生能够根据命题进行创作。 教学难点：如何引导学生根据已有的生活经验表现春天。 【学情分析】【学情分析】 四年级的学生认知规律以形象、直观认识为主，所以我准备了大量 的图片及视频，引导学生仔细观察，从中发现春天之美，引导学生感受 大自然带来的乐趣。通过学生自主探究的学习，培养学生的创新精神和 实践能力。 【教学设计】【教学设计】 一、创设情境，走进春天一、创设情境，走进春天 师： 同学们， 在上课之前， 我们先来听一首好听的歌曲。 （出示课件） 学生边听歌曲边看视频。 师：同学们，歌曲中所描绘的是哪个季节的景色呢？
4、生：春天。 师：是的，那春天来了大自然会发生什么变化呢？ 生： 师：同学们说的太好了，柳树发出了嫩芽，动物们从冬眠中苏醒过 来，在这不经意间，美丽的春天就已经悄悄地来到了我们身边。那么这 节课就让我们带着善于发现美的眼睛一起走进美丽的春天吧。 （板书：走进春天） 【设计意图】【设计意图】本环节围绕唱春天，以听学生熟悉会唱并喜爱的歌曲 快速吸引学生的注意力，自然的引入课题，为学生营造出轻松、有趣、 愉快的学习氛围。 二、欣赏春光，感受春天二、欣赏春光，感受春天 师：同学们，瞧，美丽的春姑娘也来到了我们身边，她带来了好多 美丽的景色，大家想看吗？（出示课件） 学生观看图片。 师：春姑娘给我们带来的
5、图片美不美呀？ 生：美！ 师：哪位同学说一说你都看到了什么景色？ 生 1：柳树 生 2：燕子 生 3：草地 教师边根据学生回答，边板演各种景物的画法。 师：老师发现咱们班同学，很会观察大自然。好，同学们，请看黑 板，你觉得老师画的这些景物还缺少点什么呢？ 生：颜色。 师：是的，那么春天都有哪些颜色呢？ 生：绿色。 师：你从哪里能发现绿色呢？ 生：草地里、大山里。 师：还有什么颜色呢？ 师：同学们说的太棒了。那么，同学们请看大屏幕，老师为大家准 备了四幅画，这四幅画其实没有具体的东西，留给我们的只有色彩，你 认为哪一幅画代表春天呢？为什么？（出示课件） 生：第一幅代表春天，因为春天最主要的颜色是
6、绿色。 师：你真了不起，很善于观察春天的颜色。那其他三幅分别代表哪 个季节呢？为什么? 学生观察后作答。 师：同学们说的都不错。那么同学们，在这么美丽的春天里，你最 想和你的小伙伴或者父母做哪些有趣的事情呢？（出示课件） 生 1：春游 生 2：植树 生 3：放风筝 【设计意图】【设计意图】从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融 入春天，从发现春天的景物，观察春天的色彩到回忆春天有趣的事情， 学生在自由自在地感受春天的美。 三、作品赏析，描绘春天三、作品赏析，描绘春天 师：刚才，这么多同学分享了春天所想做的事情。其实，老师的想 法和大家是一样的，大家请看。 （出示课件） 学生观看图片 师
7、：现在，同学们想不想用手中的画笔把春天美丽的景色或者春天 里这些有趣的事画下来呢？ 生：想。 师：不过在画之前，我们先来看一看画家和其他同学他们是怎样表 现春天的呢？（出示课件） 欣赏画家、学生作品。 师：这是一幅国画，你从哪里能够看出是春天呢？ 生：燕子，柳树。 师：是的，这幅画突出表现了春天的景物。再来看这一幅，这是一 幅油画，这幅画是怎样表现春天呢？ 生：颜色。 师：是的，春天的颜色非常丰富，你很善于观察。我们再来看，这 是一幅年画，它表现的是春天的什么场景？ 生：春耕。 师：你是从哪看出来的？ 生：牛。 师： 你也很会观察。 接下来是一幅农民画， 画中的人们在干什么呢？ 生：放风筝。
8、师：嗯，春天里小伙伴们一起放风筝，是多么有趣的一件事啊。我 们来看同学们画的，这是一幅儿童画，谁来说说，画中的小朋友们在干 什么？ 生 1：郊游。 生 2：捉蝴蝶。 师：多么有趣的事情。最后再看，这幅画主要画的是什么呢？ 生：登山。 师：嗯，春天里爬山既能锻炼身体，又能欣赏美丽的风景，真是不 错。好，同学们。刚才，欣赏了这么多表现春天的绘画作品，老师发现 有的同学已经跃跃欲试了，我相信大家一定比图片中画的还要好，你们 有信心吗？ 生：有。 师：那么接下来，我们来看一下本次作业的要求，哪位同学愿意替 老师读一读？（出示课件） 生：作业要求： 1.用绘画的方式描绘一幅春天的场景。 2.构图饱满，色
9、彩鲜艳明快。 师：大家听明白了吗？开始创作吧。 学生作业，教师巡视指导。 【设计意图】【设计意图】本环节通过展示各种表现春天的美术作品，使学生积 累大量的感性经验，经过对画家及学生的美术作品赏析，引导学生抓住 春天的特征及表现春天的主要是方式方法，为创作做好铺垫。 四、作业点评，课堂延伸四、作业点评，课堂延伸 师：同学们，虽然我们的画还没有画完，但是我们先停下来。看一 看同学画的怎么样了？哪位同学愿意来介绍一下你的作品？ 学生介绍自己的作品。 师；你觉得自己画得最满意的地方是什么？ 学生介绍自己的作品。 师：虽然没有画完，但是我们课后还可以继续再画。我们再来看看 这位同学画的画。这位同学，你说
10、说看，你画的什么？ 学生介绍自己的作品。 师：大家觉得他画的怎么样？ 学生之间互相评价对方的作品。 师：我相信每一名同学的画都是跟别人不一样的，都是独一无二的。 还有哪位同学愿意向大家介绍自己的画？ 学生介绍自己的作品。 师：刚才，这么多同学分享了他们创作的作品，真是不错。那我们 再想一想， 除了用绘画的方式来表现春天， 还可以用哪些办法来表现呢？ 生 1：摄影 生 2：剪纸 生 3：橡皮泥 师：同学们，你们的办法可真不少！我相信在座的同学肯定还会有 更多的方法来表现春天，由于时间原因，我们就不一一交流了。请同学 们在课后的时间里面，开动脑筋，运用我们智慧的双手和善于发现美的 眼睛来表现我们美丽的春天，大家说好吗？ 生：好。 【设计意图】【设计意图】本环节重在引导大胆展示自己的美术作品，介绍自己 作品的创作意图，培养学生评价、鉴赏美术作品能力。在此基础上，引 导学生展开想象，拓展思维，思考新的表现春天的美术形式，只要合情 合理都予以肯定和鼓励。 板书： 走进春天 绘画部分
