1、教 材 人教版教材 课时 1 课时 课 型 造型表现 教 学 目 标 (三维目标) 1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。 2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。 3、在自由宽松的教学环境中能积极主动地参与到学习活动中 教学重点 瓢虫结构特点的了解及绘画 教学难点 瓢虫的绘画方法及衣裳的图案设计。 教具学具 课件、教材、美术作业纸、彩笔、橡皮泥、乒乓球、纸碗等等 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 观看视频 导入新课 二 分析 探究 师：请同学们观看视频，我 给大家带来了一个小小的 客人。 （一） 了解瓢虫的身体结构 特征。 那今天我们要上的课就是 瓢虫的花衣裳 已经
2、观看视频了， 谁能帮我 把黑板上贴的组成瓢虫的 身体结构呢？ 小结： 把瓢虫的身体结构通 过课件总结。 课件展示各类瓢虫图片并 提问： 学生观看视频，回答 问题。 你在视频里看到了什 么呢？你能告诉它的 名字吗？ 上两位学生上黑板把 它们组成瓢虫的身体 结构。 观看课件，了解瓢虫 的身体结构特征。 利用观看视频 引导学生从整 体 来 认 识 瓢 虫，明确学习 任务。 让学生了解瓢 虫 的 身 体 结 构。 学生对瓢虫非 常熟悉，在看 到其它种类的 漂亮瓢虫时感 1. 你喜欢瓢虫的衣裳吗？ 2. 你知道瓢虫有多少种 吗？ 3. 头部和身体比有什么特 点？身体什么形状？头部 什么结构？ 4. 它有
3、几条腿呢？长在什 么地方？师根据学生的回 答将瓢虫的结构绘画完整。 （二） 指导学生掌握设计瓢 虫花衣裳的图案的方法 5. 农民伯伯喜欢叫它们 “花大姐”为什么？ 6. 仔细观察课件图片，不 同瓢虫身上的 学习了解到瓢虫约有 5000 种，我国有 300 种左右，大部分是益 虫。 分析回答瓢虫身体为 圆形或椭圆形，中间 分开。头部有眼睛、 触角有六条腿、 在身体的两侧各有三 条。 学生思考分析 观察、回答 对比观察 到非常新奇。 大量瓢虫的图 片对学生产生 了强烈的视觉 刺激，进一步 扩大了学生的 视野，拓展学 生 的 创 作 思 路。 教师利用示范 画引导学生从 个体来直观地 认识瓢虫的外
4、教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 花纹有什么不一样？ 小组讨论 形特征。 三. 学生 创作 四展览 评价 7. 瓢虫身上可以画哪些漂 亮的花纹呢？ 8.对比观察两幅画，讨论那 一幅更好看。 9.瓢虫和我们一样也喜欢 穿漂亮的花衣裳， 除画上各 种图案， 可以涂那些色彩让 瓢虫们更漂亮？ 10、 我们除了画以外能不能 用瓶盖、 小圆盒、半圆乒乓 球制作出漂亮的瓢虫呢？ 11、 教师展示各种方式制作 的瓢虫 用自己喜欢的方式 （可以 用半个乒乓球、 瓶盖或半圆 形的盒子及绘画的方式） 制 作美丽的瓢虫。 表现瓢虫的 基本特征及美丽的花衣裳。 学生创作，教师辅导。 教师将所有作业粘贴到黑 板上
5、布置好的花丛中， 师生 评议。 学生分析除了花纹， 颜色对比也要强，注 意瓢虫背上与花纹的 色彩对比。 大胆想象，动手制作 绘瓢虫的花衣裳。 让学生欣赏、激发学 生的兴趣。 评议作品。 学生明确了美术课的 特点，以及自己发展 的方向。 互动讨论装饰 方法，拓宽学 生想象空间， 开阔了学生的 创作思路，提 高审美能力。 教师适时的加 以辅导，帮助 学困生树立学 习的自信心。 在评议中取长 补短，以促进 今后的学习， 同时使学生学 五. 总结 拓展 今天同学们做出了许多漂 亮的瓢虫， 你觉得瓢虫对我 们人类有有什么好处呢？ 小结： 保护它等于保护地球 它是我们的好朋友。 会正确的评价 他人的作品。
6、 板 书 设 计 瓢虫的花衣裳 身体结构：头部、身体、腿 怎样才好看：画花纹，巧涂色 学生作品展示 教 学 反 思 有点： 1、有点通过“猜” 、 “赏” 、 “说”三环节，不仅让学生知道瓢 虫的美，而且还知道了瓢虫的特点，为学生自己创作打下了坚实 的基础。 2、通过“分析结构” “试画瓢虫” “装饰瓢虫” “范画展示” 几个环节，充分激发了学生的作画欲望，为学生作画营造了良好 的氛围。从整堂课教学过程来看，我能很好地把握了教材的要求， 始终以引导学生善于观察的习惯，利用各式各样的材料做成的瓢 虫作品所带来的美感，让学生从中领略到瓢虫的“美”和“益” ， 从而产生自己做画的热情。从孩子热情洋溢的表情，从作品精美 的装饰，可以看出孩子的表达美和创造美的能力得到了很好的发 展。 不足： 学生在利用纸盘和彩泥等等材料创作时学生没有选好一个材 料。其他的都想用，所以不知道自己到底需要什么材料做成漂亮 的瓢虫的花衣裳，指作品完成比较慢。 措施： 今后的上课中要多加强学生的选择材料的判断。不要想的把 用所有的材料，导致作品质量和耽误时间。 培养他们的选择材料 的能力。
