1、 喜怒哀乐教学设计喜怒哀乐教学设计 教材分析教材分析： 喜怒哀乐是人教版小学五年级美术下册第 6 课，属于造型 表现领域。教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。理解不同表 情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。本课是一 节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要 求，本课用一个课时教学。 教学目标： 知识与技能：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表 现方法。 过程与方法：通过欣赏，游戏，合作探究等活动体会不同情绪时人物 的表情特征，从而用绘画的语言来表现表情的变化。 情感态度价值观：引导学生乐观的面对生活，爱护大自然保护动物与 我们的生活息息相关。
2、 教学重点：观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。 教学难 点：能抓住人物的特点，表情进行写生。 教学准备： 教师准备：课件、图片、色卡等。 学生准备：绘画材料。 教学过程 一、 创设情境 1、请同学们观看邓超的喜怒哀乐视频，请同学说一说影片 中邓超在做什么？并导入课题喜怒哀乐 。 2、出示课题。 二、探索表现 1、表情是怎样产生的 师提问人为什么会有表情？学生回答； 观看图片喜、怒、 哀、乐的四个人物， 同时猜一猜人物的心情。 2、总结喜怒哀乐口诀 师提问人的表情主要体现在哪些地方？学生回答并总结体现在 眼睛、眉毛、嘴巴； 通过 4 幅图片让学生总结喜、怒、 哀、乐四个表情眼睛、 眉毛、
3、 嘴巴都发生了什么变化； 师出示喜、怒、哀、乐四个表情的口诀。 3、教师根据口诀用线描的方式表现喜、怒、哀、乐四个表情。 4、用颜色表现喜、怒、哀、乐 师问刚才老师用了什么方法表现的喜怒哀乐？学生回答： 线描； 师问那么我们还可以用其他方式表现喜怒哀乐马？学生回答： 颜色； 出示四个颜色让学生分别与四个表情连一连； 找四位同学让他们利用口诀分别在四个颜色中表现喜怒哀乐。 5、欣赏大师作品 蒙娜丽莎达芬奇 伏尔加河上的纤夫列宾 呐喊蒙克 6、欣赏学生作品 三、学生创作 找四位同学分别表演喜、怒、哀、乐，同时教师拍照上传到课 件； 作业要求：1、人选其中一位同学进行头像描绘； 2、抓住人物的主要表情特征；五官的变化及比例 得当；线条疏密、粗细运用恰当。 3、添画上适当的颜色。 四、展示评价 学生自评、生生互评、教师评价。 五、总结 人生百味，酸甜苦辣，喜怒哀乐，但是老师希望同学们能热爱生 活笑对人生。
