1、色彩的明与暗教学设计 课课 型型：造型表现 教学目标教学目标： 1.让学生了解色彩明度、纯度的知识。 2.教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现。 3.培养学生丰富的想象力。 教学重点教学重点：让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化的知识。并利 用色彩的明和暗创作作品。 教学难点教学难点：如何让学生学会利用色彩的明与暗创作作品。 教学时间教学时间：共 2 课时 教学准备教学准备： 教师：辅助课件。 学生：水粉颜料、毛笔、排笔等美术工具。 教学过程教学过程： 一、引导阶段：一、引导阶段： (1)复习三原色、三间色等色彩知识。 上课前我们先来对色彩方面的小知识进行一下回顾， 三原
2、色是哪三种色相？三间色是哪三 种色相呢？生答。 同学们掌握的很不错， 今天我们继续研究与色彩有关的美术知识。 (板书色彩） (2)引出课题。 色彩使我们的生活更加美丽，生活中处处有色彩，处处离不了色彩。当然也包含我们美丽 的校园。老师在我们的校园中拍摄了几组照片，就让我们从它们走向我们今天的发现之旅吧。 出示图片 1：这是大厅前面老师拍摄的一张照片，蓝蓝的天空，白白的云彩让人感觉空气是 那么的清新。同学们，这张照片中的云彩应当是白色的，但大家看一下。照片中的云彩颜色相同 吗？说说你的发现吧。 出示图片 2:这是我们的？漂亮吗？注意看一下长廊每根柱子的颜色，说说你的发现。再看 一看长廊的近处和远
3、处有什么区别？ 出示图片 3：这是一组静物，看一看每一种物品，你有什么发现？ 通过刚才的观察同学们都提到了，亮和暗，这也就是我们今天要学习的内容：色彩的明与 暗，师板书：明与暗。 【设计意图】 通过对色彩知识的复习引入本课， 既回顾了旧知， 又以色彩为话题引出新知， 起到抛砖引玉的作用。选取了学生熟悉的校园场景，调动学生的兴趣，同时让学生再次感受校园 的美丽，使他们更加热爱自己的校园。 二、发展阶段：二、发展阶段： （1）同学们，思考一下，同一种物体为什么会出现这种明暗变化呢？生自由答。 师：答案就是光（出示） 师：同一种颜色受光程度不同，那么他的明度就不同。 （2）师：在这里有一个名词， “
4、明度” ，我们一起看一下什么是明度。 （课件出示） 课件展示两种情况： 同一色彩的不同明度 （课件出示文字及图片帮学生理解） 。 板书相同色。 （3）同学们刚才了解了色彩的明与暗了， 那怎样使一种颜色的明度变高呢？生自由思考并 回答，教师通过课件展示。 （4）怎样使一种颜色的明度降低呢？生自由思考并回答，教师通过课件展示。 （5）老师这里有一个图片， 大家看一下， 能不能自己解读一下？学生合作解读， 教师引导。 （6）出示第二种色彩明度，即不同色彩（板书：不同色） ，配合图片帮学生理解不同色彩 存在着不同的明度。 【设计意图】 让学生通过观察明白产生明暗变化的根本原因是光， 进而引出明度定义的
5、了解， 。 明度这个词对于学生来说很陌生， 所以在这里提出后我采用的方式是直接出示定义， 并结合图片 帮学生理解， 让学生自己通过对图片的了解思考怎样改变同一色彩的明度， 培养学生对色彩的分 析和判断。 三、三、走近生活：走近生活： 这种色彩的明暗变化方法，在生活中被大量的设计者所应用。让我们一起来欣赏一下这种 处理方法在生活中的应用吧。 （配音乐欣赏图片） 【设计意图】美术学习的本身就是为了服务于生活，应用于生活，本环节就是为了让学生 走进生活，欣赏色彩的明与暗给生活带来的乐趣，培养学生对美术的热爱和兴趣。 四、四、合作创作：合作创作： 同学们下面的时间就交给大家了，拿起你们桌上的色和笔，合作创作吧。10 分钟后我们来 展示一下。请看合作创作提示。 【设计意图】 目的就是为了学以致用。 将所学的知识在课堂中进行展示， 体会其中的妙处。 五、五、作品展示作品展示 同学们展示，师生共同点评，结束课堂。 【设计意图】让学生在点评和分析别人作品的同时，学会欣赏，学会用美的眼光去评价别 人，因为美术欣赏也是美术的一种重要素养。 六六、板书设计：、板书设计： 1、色彩的明与暗 加白 相同色 明度 加黑 不同色
