1、 选择样式规范文本格式选择样式规范文本格式 课型：课型：新授课 课时：课时：一课时 教材分析教材分析： 本节课是泰山出版社出版的，信息技术义务教育山东省初级中学课本第一册下，第 1 单元 提高创作的效率的微项目 2 用样式统一文章格式的专题 1。本节课的内容在这一单元中的地位举 足轻重， 熟练运用样式规范文章更是学生应该具备的重要技能。 本节课是在学生已经掌握了文字 基本操作基础上的升华学习。 通过本节课的学习， 学生将体验和感悟到用样式规范文本格式的过 程和方法，有效提高动手、动脑，集思广益、个性创意自己的独立作品的能力。通过本节课的学 习，不仅会为学生自身生活带来乐趣，而且在学生今后的工作
2、、学习、生活中应用也会非常的广 泛。本节课是在基础文字排版的延伸和提升，更为下一专题：应用主题统一文章外观打下坚实的 基础。 学情分析学情分析： 初一学生已经具备了独立思考和分析能力， 对目前新兴的电子产品非常感兴趣， 对美好的事 物充满了向往。这个年龄的学生已经具有很强的动手操作能力，他们对新生事物的好奇心、求知 欲特别强。目前，手机、IPAD、数码摄像机等电子产品慢慢已经走入了普通学生家庭。大部分学 生对 OFFICE 办公软件基本应用，简单的加工处理已经有了一定的基础。落脚点在我校校刊四 季风，鼓励优秀学生投稿，激发学习兴趣，分小组探索，积极参与编辑部工作，勇于实践。但 学生之间也存在着
3、知识技能的差距， 老师将根据这些学生特点,设计相关教学环节,以优带弱， 分 层次教学等方法，营造交流学习的氛围，让每个学生在本课上都有收获的喜悦。 教学目标教学目标： 知识与技能： 了解“样式”的基本概念及各部分功能。 熟练掌握利用系统自带的“样式”进行标题、副标题、正文等应用及样式的修改、删除等 操作。 拓展探索创建个性化“样式”，会创建快捷方式并进行分享来提高创作的效率。 课外延伸用设计功能统一文章外观等技术操作，并充分应用到实际生活中。 过程与方法： 以“WORD2013”软件为技术平台，让学生掌握“样式”的基本操作方法，体验运用样式规范 文本的操作过程。在实践过程中熟练运用“样式”来解
4、决实际问题。 情感态度与价值观： 通过学生自己的动手创意，满足了学生求知欲；主动发现生活中的美，具备认知美、创造美 的能力，提高学生的创新能力。通过自己动手制作和小组协合作，培养学生自主探究的意识，增 强学生勇于探索、团结互助的精神，培养了他们创造性思维的能力。 教学重点教学重点： 样式的应用，修改，删除操作； 制作个性化样式，创建快捷方式，资源共享。 教学难点教学难点： 将样式编辑操作技巧进行综合， 最后创作出能达到作者设计意图， 并且负有感染力的样式模 板以共大家分享应用。 教学策略教学策略： 通过教师引导， 学生自主探究的教学方式， 让学生在教师环环相扣的任务驱动中通过自主学 习，主动发
5、现和协作探究来寻求解决问题的方法，培养学生自己独立、主动学习的能力。 教学环境：教学环境： 硬件资源：校园局域网，电子白板等。 软件资源：互联网，极域网络电子教室，WIN7 操作系统，OFFICE2013。 教学过程教学过程 教学知教学知 识主线识主线 教师活动教师活动 学生活动学生活动 信息技信息技 术支持术支持 预设预设 时间时间 课前课前 准备准备 教师准备： 1、教学课件。 2、下发资料包括老师讲课用 PPT 文稿，学生上课可选用的 所有文件及相关素材等。 3、按学生特点分组，大体熟 悉学生情况。 学生准备： 课前复习及预习环节。 1、应 用网络电 子教室。 2、网 络。 10 分 钟
6、 课前课前 热身热身 利用一段 “课堂管理”视频的 播放， 动员学生全身心投入本 个人投入，小组合作。 电子 3分 钟 节课程。 白板 设计意图设计意图：调动学生热情，开门见山出示主题。 巧设巧设 问题问题 小编辑的难题，校刊四季 风主编要求一次将所有文 章统一规范更换格式。复习 以往所学，如何帮助小编辑 们呢？正是本课主题。 直接出示样式的概念。 学生答：格式刷。但不能满 足一次性更改的作用，积极 学习本课内容：样式。 电子 白板 3分 钟 设计意图：设计意图：温故而知新。直接推出样式的优势和概念，直入主题。 小试小试 牛刀牛刀 任务驱动一： 应用已有样式来规范文章。 实践操作，主动探索答案
7、。 个体发言讲解。 电子教 室，网络 5分 钟 设计意图设计意图： 学生自己动手，主动学习。 样式样式 翻新翻新 任务驱动二： 修改原有样式。 展示样式的最大优势：批处 理。 进一步融入课堂气氛。 一生发言。 电子教 室，网络 5分 钟 设计意图设计意图：学生勇于尝试，争当课堂小主人。 自主自主 创新创新 任务驱动一： 一、创建样式。 二、清除格式。 个人探索，小组合作。 小老师引领发言。 极域电 子教室 5分 钟 设计意图设计意图：让学生发挥自主创意意识，灵活运用操作。 黄金黄金 分割分割 法则法则 一、中文字号和磅值有 何区别？ 二、改变字号大小的快 捷键？ 所见即所得，一生展示。 局域网
8、 5分 钟 设计意图：设计意图：时间过半，学生有些疲惫，进行间歇休息，调节下课堂紧张气氛。 分组分组 探索探索 一、如何设置样式应用 的快捷键？ （五、六小组） 分组讨论解决。 互联网 电子教 10 分 钟 二、如何帮助四季风小 编辑建立统一样式模板呢？ （三、四小组） 三、探索样式还有哪些 其他的 “自动化” 功能？ （一、 二小组） 室 局域网 设计意图：设计意图：大家齐参与，全部融入，体现团队合作精神。 课堂知课堂知 识梳理识梳理 老师引领 学生回味 电子 白板 5 分 钟 老师的老师的 希望希望 课外课外 延伸延伸 一、一、课内时间短暂，老师希望同学们能把“样 式”这位“朋友”带到自己的生活中，为你所用。 二、二、希望同学们学会更多样式自动化技巧，掌 握更多文字编辑技巧，加入到四季风编辑部中 来。 三、“腹有诗书气自华”，希望同学们多阅读， 写出好文章，下一期的校刊能看见你们的大作。 电子 白板 3 分 钟 教学反思：教学反思： 本节课，通过学生的自主学习，主动发现和协作探究来寻求解决问题的方法，用任务驱动和 竞赛方式，激发学生的学习主动性和积极性，学习效果好。以“样式”设计实践操作为主，该实 践操作的实用性强， 与学生的生活息息相关， 学生学习兴趣高。 “样式” 的界面简单， 容易操作， 学生上手快，课堂效率极高。本课充分体现了以学生为主体的教育理念。
