1、你来猜我来做现在请一位同学根据我手中出示的卡片提示语，来表演各种情绪，如开心、兴奋、伤心、紧张等，其他同学以“他 了”的形式猜出表情。同学们，生活中你遇见过别人陶醉、生气或伤心时的样子吗？下面我们就以“他 了”为题，写一件事。这就是我们今天习作课学习的内容。同学们，你觉得在动笔之前，应该注意点儿什么呢？可以从习作文体、习作对象和习作重点来谈谈。习作的重点：把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。习作的对象：可以是身边熟悉的人，如爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、奶奶、爷爷、老师、同学等；也可以是陌生人，如警察、医生、司机、保安、小商贩、环卫工人等。接下来，我们需要调动自己的生活体验，从中选择恰当的素材
2、，然后梳理出来，写成一个故事。小组交流：说说生活中自己见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉时的样子。小组长分类整理。他感动了姥姥为我掖被角时那颤抖的手；妈妈为我准备的可口的早餐；朋友在我失去信心时鼓励的眼神我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。他后悔了与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心。与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。在生活上，他人的关心被我误解。他陶醉了被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河
3、水、小溪、树木动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋文艺作品：影视、音乐、书籍艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺其他：书籍、文章、诗词选择自己印象最深的说给小组同学听，小组同学互相评议。小组长分类整理小组同学的发言。回顾课文，学习写事回顾课文，学习写事事情选好了，下面就进入到如何把事情的经过写具体、写清楚了。现在，我们来回顾一下本单元所学的课文，看看课文是如何写事的?护国战争时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术
4、中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。谁来说一说，这篇文章详写了什么？略写了什么？它又是如何把事情的经过写清楚、具体的呢？这篇文章，略写了事情的起因和结果，详写了事情的经过。该文通过把沃克医生给刘伯承做手术这件事，拆分为四个步骤来写，即问诊时、手术前、手术中和手术后。然后对每个部分做侧重点的描写，从而为我们刻画了一个钢铁般坚强的刘伯承。清贫一文，方志敏自述了一件什么事情？详写了什么，略写了什么，又是如何把事情的经过写清楚、具体的呢？本文详写的是本文详写的是“一桩趣事一桩趣事”，略写，略写的是家藏的的是家藏的“传家宝传家宝”。对于这桩。对于这桩“趣事
5、趣事”，作者也是分步骤来写，作者也是分步骤来写，即搜身和逼问。即搜身和逼问。例文引路，学习写人例文引路，学习写人语言神态外貌 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。神态描写动作描写语言描写试着运用多种方法写一写爸爸生气的样子提示：
6、（1）他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（2）他有哪些不寻常的举动？（3）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？他眼睛瞪得大大的，变成了一只凶猛的“老虎”。这时候，他的语速快得惊人，像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。他有时会双手抱臂，有时会单手叉腰，另一手指着我的鼻子，数落我一顿；他有时还会把桌子拍得“啪啪啪”响。独立习作，教师巡视独立习作，教师巡视1.明确习作要求：明确习作要求：写自己见过的印象最深刻的某个人陶醉时的样子，也写自己见过的印象最深刻的某个人陶醉时的样子，也可以写他得意、吃惊、兴奋时的样子。回想一下事情的前可以写他得意、吃惊、兴奋时的样子。回想一下事情的前因后果，把经过
7、写下来，特别是要把他当时的表现写具体。因后果，把经过写下来，特别是要把他当时的表现写具体。写好后，和同学交流，再对习作进行修改。写好后，和同学交流，再对习作进行修改。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。全班交际，师生评议全班交际，师生评议1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，
8、并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。我的爸爸是一个名副其实的我的爸爸是一个名副其实的“球迷球迷”，无论足球，无论足球还是篮球，他都很痴迷。还是篮球，他都很痴迷。每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。电视开播后，转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。电视开播后，爸爸一会儿把爸爸一会儿把眼睛瞪得又大又圆眼睛瞪得又大又圆，一会儿又，一会儿又皱起眉，皱起眉，眼睛眯成一条缝眼睛眯成一条缝。“好球！加油！好球！加油！”喝彩声不时传过喝彩声不时传过来。爸爸有时还会从沙发上蹿来。爸爸有时还
9、会从沙发上蹿起来，抬起右脚，来一起来，抬起右脚，来一个倾斜个倾斜90度的精彩射门动作。度的精彩射门动作。他陶醉了他陶醉了佳作在线：写法品析开篇点题，开篇点题，“痴迷痴迷”表现出了爸爸对表现出了爸爸对球类球类运动的运动的无比喜爱。无比喜爱。抓住了爸爸的神态、抓住了爸爸的神态、动作、语言动作、语言等进行描写等进行描写，生动地表现生动地表现了爸爸对了爸爸对球球赛的赛的“痴迷痴迷”程度程度，爸，爸爸爸整个人都整个人都陶醉其中陶醉其中，忘记一切忘记一切了了。他这副模样他这副模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。有一次妈妈准备炒菜，才发现家里没油了，于有一次妈妈准备炒菜，才发现家里没油
10、了，于是就让爸爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备是就让爸爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，工作做好，“万事俱备，只差食油万事俱备，只差食油”了，就坐在了，就坐在沙发上等爸爸买油回来。左等右等，一个多小时沙发上等爸爸买油回来。左等右等，一个多小时过去了，还看不到爸爸的身影。我们家到超市只过去了，还看不到爸爸的身影。我们家到超市只有有 1010分钟的路程，爸爸早应该回来了。妈妈打电分钟的路程，爸爸早应该回来了。妈妈打电话给他，也没人接，就让我下楼去看看。话给他，也没人接，就让我下楼去看看。我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我看到那里人很多我看到那
11、里人很多。走近一看，原来这里正在举行篮球赛。我正要继续走近一看，原来这里正在举行篮球赛。我正要继续往前走，往前走，“好一个三分球，厉害！好一个三分球，厉害！”熟悉熟悉的喝彩声的喝彩声传过来，顺着声音，我看到了我的传过来，顺着声音，我看到了我的“球迷球迷”爸爸。爸爸。他的眼睛紧紧地盯着篮球，脸涨得通红，嘴里不时他的眼睛紧紧地盯着篮球，脸涨得通红，嘴里不时地喊着：地喊着：“快，快传球！快，快传球！”我来到爸爸身边，看到我来到爸爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇！我喊了几声他两手空空，哪里有什么油哇！我喊了几声“爸爸爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声。我又拉拉他的，他无动于衷，哼都不哼一声。我又拉
12、拉他的衣角，他扭头看是我，赶紧转过头去。气得我大声衣角，他扭头看是我，赶紧转过头去。气得我大声问他：问他：“买的油在哪儿？买的油在哪儿？”写法品析闻声闻声寻寻人，个性化人，个性化的语言，引出的语言，引出主人公主人公。神态、语言描写神态、语言描写，表现出爸爸表现出爸爸对球赛的对球赛的喜爱。喜爱。他这才露出一副幡然醒悟的样子，拍拍头他这才露出一副幡然醒悟的样子，拍拍头，然后，然后不好意思地说：不好意思地说：“我一看球赛就忘了这事。好儿我一看球赛就忘了这事。好儿子，你跑一趟，球赛马上就结束了。子，你跑一趟，球赛马上就结束了。”这就是我的这就是我的“球迷球迷”爸爸，一看球赛，就会爸爸，一看球赛，就会乐
13、在其中，醉在其中乐在其中，醉在其中。写法品析细节描写，表现出细节描写，表现出爸爸因陶醉于球赛爸爸因陶醉于球赛而而忘记了一切，把爸爸忘记了一切，把爸爸的痴迷形象刻画得生的痴迷形象刻画得生动传神。动传神。总结全文，深化总结全文，深化主题主题。作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的“球迷球迷”老爸形象。文中选用典型老爸形象。文中选用典型事例事例，展现人物形象。文中将爸，展现人物形象。文中将爸爸的动作、神态、语言描写得生动传神，把爸爸看球时的爸的动作、神态、语言描写得生动传神，把爸爸看球时的陶醉写陶醉写得十分得十分具体，让人读后不禁捧腹大笑。全文结构完具体，让人读后不禁捧腹大笑。全文结构完整，结尾总结全文，深化主题。整，结尾总结全文，深化主题。总评完成练习题。课后作业课后作业
