1、瓷瓶上的花纹瓷瓶上的花纹 课时：1 课时 课型：绘画 年级：二年级 教材分析教材分析: : 本课是根据美术书画版二年级第二学期第 4 课器皿上的花边开展的一节 拓展课。通过之前的学习，学生对花边已有了初步的认识，知道了花边的基本样 式和排列方式。本课通过引导学生欣赏我国精美的瓷瓶，领略瓷瓶上花纹的丰富 和精美，通过欣赏、观察、尝试等一系列的活动，进一步认识花纹的变化与对称 的美感，以及瓷瓶各部分纹样的特点，学会在瓷瓶上设计对称式单独纹样和花边 纹样。 学情分析：学情分析： 二年级学生通过之前的学习，对于花边纹样已有了初步的认识，但对于单独 纹样的概念，还不是特别清晰，针对二年级学生的年龄特点，
2、以二年级学生比较 好接触的对称式来作为本课单独纹样的学习内容， 让学生初步理解对称式单独纹 样，感受瓷瓶上各部分纹样的不同及特点。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：知道瓷瓶上有美丽的花纹，掌握对称式单独纹样和花边纹样在 瓷瓶上的正确位置，知道对称式单独纹样和花边纹样的特点。 过程与方法：过程与方法：在欣赏、体验、观察、交流、尝试等活动中，运用对称式单独 纹样和花边纹样装饰花瓶。 情感态度价值观：情感态度价值观：感受我国瓷器花纹的艺术特色，提升美化生活的能力。 教学重点：教学重点： 运用对称式单独纹样和花边纹样装饰花瓶。 教学难点：教学难点： 单独纹样醒目突出，花边纹样细小紧密。
3、作业设计：作业设计： 作业内容：运用对称式单独纹样装饰瓶身，花边纹样装饰瓶口和瓶底。 作业要求： （1）单独纹样对称、醒目。 （2）花边纹样有规律、细小紧密。 教学准备：教学准备： 教教 具：具：示范所需的工具、范画、媒体等。 学学 具：具：记号笔、纸质瓷瓶胚。 教学过程：教学过程： 课前两分钟：课前两分钟：欣赏瓷瓶图片。 一、一、 欣赏与示题欣赏与示题 1、简单介绍中国瓷器的历史渊源。 2、示题： 瓷瓶上的花纹 二、二、 游戏与认知游戏与认知 1、了解瓷器的结构。 瓶口、瓶身、瓶底。 2、两组学生分别在空白瓷瓶的各部分上进行花纹的挑选和拼贴。 3、思考：瓷瓶的哪个部分的花纹最醒目、最突出。
4、生：瓶身上的。 4、教师小结：瓶身上单个的，主体图案比较突出的图案称为单独纹样。瓶口和 瓶底像花边一样的纹样称为花边纹样。 板书：单独纹样 花边纹样 三、三、 尝试与设计尝试与设计 （一） 单独纹样单独纹样 1、出示对称图案，说说图案特点，学生：对称。 2、明确用对称图案来画单独纹样。 板书：对称 3、说说生活中对称的图案，教师出示对称图案。 4、出示不对称的图案，思考：如何画成对称图案。 小结：根据对称轴在另一边再画一个对称的图案。 5、对称的形式除了左右对称，还有哪些？ 上下对称，上下左右对称。 6、学生观看视频，说说用了哪两个方法把单独纹样画对称。 折一折、转一转 7、出示各种参考图案，
5、引导学生要画大。 8、学生选择一种对称方法画单独纹样。 作业要求一：在瓶身上画上对称的单独纹样。 9、 教师出示添画范例， 学生观察比较说说用了什么方法使单独纹样更醒目突出。 生：添加主体、把线加粗。 板书：添画 10、教师示范添画。 11、学生添画单独纹样。 （二）花边纹样（二）花边纹样 1、PPT 出示学生剪的花边作品，复习花边纹样有规律的特点。 板书：有规律 2、出示范例，学生观察，小组讨论花边纹样存在的不足。 3、师小结：花边纹样要细小紧密。 板书：细小紧密 4、请学生上台修改添加瓶口花纹。 5、师示范修改添加瓶底花纹。 6、PPT 出示修改后作品。 7、出示参考图案，学生绘制花边纹样。 作业要求二：在瓶口和瓶底画上正确的花边纹样。 四、展示与评价四、展示与评价 1、出示评价要求。 2、瓷瓶展：每组学生根据评价要求选出小组最好的 2 幅作品展示到展板上。 3、学生自评、互评。 4、教师评价、小结。 评价要求： （1） 单独纹样对称、醒目。 （2） 花边纹样有规律、细小紧密。 4、小结 五、板书五、板书 花边纹样 单独纹样 瓷瓶 课题 瓷瓶
