1、2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我22014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我32014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我42014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我52014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我62014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我72014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我
2、82014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我92014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我102014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我112014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我122014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我13 2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我14 2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力
3、展示自我展示自我152014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我162014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我172014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我182014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我192014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我202014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我212014.10.2014.10.更新理念更新理念 提
4、升能力提升能力 展示自我展示自我222014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我232014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我24教案教案 讲稿讲稿课堂组织课堂组织语言表达语言表达教学仪态教学仪态板书表达板书表达教学基本功教学基本功课堂教学技能课堂教学技能2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我25 2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我26 2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自
5、我27n课题：课题：章节或核心内容；章节或核心内容；n学时数：学时数：一般一般2学时为一个教学单元；学时为一个教学单元；n教学目标与任务：教学目标与任务：要确保准确性要确保准确性，要求明确，表述恰，要求明确，表述恰如其分，可用如其分，可用“了解了解”、“理解理解”、“熟悉熟悉”、“掌掌握握”、“巩固巩固”等表示的等表示的 ；n教学重点与难点：教学重点与难点：教学重点是根据教学内容与教学目教学重点是根据教学内容与教学目标而定的知识要点，教学难点是根据学生的认知规律，标而定的知识要点，教学难点是根据学生的认知规律，并结合学情分析而必须突破的在达成教学目标的过程并结合学情分析而必须突破的在达成教学目
6、标的过程中将会遇到的知识障碍。中将会遇到的知识障碍。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我28n教学方法：教学方法：可选用不同的教学方法。要考虑其有效性，可选用不同的教学方法。要考虑其有效性，可根据自己的个性、特点考虑适合自己使用与发挥的可根据自己的个性、特点考虑适合自己使用与发挥的可行性可行性；n教学过程教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配，其中组织教学，导入，授容及程序安排、时间分配，其中组织教学，导入，授新课，课堂练习，小结，作业布置等环节都应在教案新课，课堂练习，小结，作业
7、布置等环节都应在教案明确地体现出来；明确地体现出来；n课后小结：课后小结：是教师课后对讲课的过程的小结。是教师课后对讲课的过程的小结。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我292014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我302014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我31n清楚本专业的培养目标；清楚本专业的培养目标；n明确本课程在教学计划体系中的地位、目的和明确本课程在教学计划体系中的地位、目的和要求；要求；n本课程需要什么样的先导知识，对后续课程有本课程需要什么样的先
8、导知识，对后续课程有何影响；何影响；n需要研究本课程的特点，认真区分课程的重点需要研究本课程的特点，认真区分课程的重点和难点。和难点。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我32多阅读一些参考书和参考资料；多阅读一些参考书和参考资料；精通教学内容，使自己对课程内容从深精通教学内容，使自己对课程内容从深度和广度上吃深、吃透，将来讲起课来度和广度上吃深、吃透，将来讲起课来底气就足。底气就足。下功夫钻研多种版本的教材，并加以比下功夫钻研多种版本的教材，并加以比较，看各自的体系、思路，问题等，有较，看各自的体系、思路，问题等，有选择地运用于课堂教学；选择地运
9、用于课堂教学；2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我33教师要搞科研、要了解工程实际问题、要下实验室，教师要搞科研、要了解工程实际问题、要下实验室，将获得的第一手材料充实到自己的教学中。将获得的第一手材料充实到自己的教学中。科学在发展，专业内容更新快，教师自己对科科学在发展，专业内容更新快，教师自己对科学知识的跟踪要及时。学知识的跟踪要及时。过去说要给学生一碗水、教师得有一桶水，现在要过去说要给学生一碗水、教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。渊博的知识靠一点一滴的积累，有了一
10、定的知渊博的知识靠一点一滴的积累，有了一定的知识积淀，上起课来就会左右逢源，游刃有余。识积淀，上起课来就会左右逢源，游刃有余。要力求做到四度：要力求做到四度：深度：精通教学内容，讲深、讲透。深度：精通教学内容，讲深、讲透。广度：与相关学科联系，开阔思路。广度：与相关学科联系，开阔思路。密度：介绍新成就、新进展，给学生一定的信息量。密度：介绍新成就、新进展，给学生一定的信息量。高度：介绍发展前景，使学生看到今后的发展方向。高度：介绍发展前景，使学生看到今后的发展方向。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我34 怎样把一个很不好懂的道理说清楚，说明白，
11、怎样把一个很不好懂的道理说清楚，说明白，引人入胜；引人入胜；讲课的形式：如讲话，手势、表情、板书、提讲课的形式：如讲话，手势、表情、板书、提问等；问等；即便是听到感觉不好的课，也未尝没有益处，即便是听到感觉不好的课，也未尝没有益处，经验都是从正反两方面得来的；经验都是从正反两方面得来的；他山之石他山之石 可以攻玉可以攻玉多听、多看、多学，博采众长，多听、多看、多学，博采众长，为我所用。为我所用。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我35要考虑两个问题：一是怎样把课程内容讲清楚；要考虑两个问题：一是怎样把课程内容讲清楚；二是怎样使讲课有吸引力。二是怎
12、样使讲课有吸引力。教案教案教材，不能是教材的搬家教材，不能是教材的搬家2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我36教学内容教学内容课堂管理课堂管理课堂教学课堂教学 的组织的组织讲授技能讲授技能管理技能管理技能2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我37教学内容教学内容2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我382014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我39备课备课讲课讲课反馈反馈1反馈反馈22014.10.2014.10.
13、更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我402014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我41课堂管理课堂管理课堂管理课堂管理2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我42课堂管理课堂管理2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我43n当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。逻辑性，而是
14、学生提问的独特性和创造性。n难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。越高，越会突发奇想，富有创意。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力
15、展示自我展示自我442014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我452014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我462014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我47正确清楚地表达自己的思想。正确清楚地表达自己的思想。用词准确，用语恰当。速度不快不慢，用词准确，用语恰当。速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓。关键声音不高不低，情绪不急不缓。关键时刻有激情和感染力。时刻有激情和感染力。语言简捷、精辟、生动、幽默、有哲语言简捷、精辟、生动、幽默、有哲理。理。2014.10.20
16、14.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我48（1 1）突出教学重点与难点；）突出教学重点与难点；（2 2）有助于集中学生注意力，激发学习兴趣；）有助于集中学生注意力，激发学习兴趣；（3 3）概括要点，便于记忆；）概括要点，便于记忆；（4 4）有助于梳理教学内容的结构和层次；）有助于梳理教学内容的结构和层次；（5 5）规范正确的板书能为学生做出示范）规范正确的板书能为学生做出示范2 2 板书的类型：板书的类型：提纲式；词语式；表格式；线索式提纲式；词语式；表格式；线索式 关系图式；关键词式。关系图式；关键词式。1 1 板书的作用：板书的作用：2014.10.2014.10
17、.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我49 板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。首先教师应在板书上下体现教师的教学态度乃至性格。首先教师应在板书上下功夫，字写得好，学生就很佩服。其次是板书设计。字功夫，字写得好，学生就很佩服。其次是板书设计。字不太漂亮，那么工整还是能做到的，板书设计体现了教不太漂亮，那么工整还是能做到的，板书设计体现了教师的教学功底和理念。好的板书设计能够统领全课，提师的教学功底和理念。好的板书设计能够统领全课，提纲挈领，画龙点睛，构造知识体系，吸引学生的兴趣，纲挈领，画龙点睛，构造知
18、识体系，吸引学生的兴趣，给人一种美的给人一种美的享受享受。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我50课堂教学基本技能课堂教学基本技能一、教案的编写一、教案的编写 1.1.教案的要求教案的要求2.2.写教案的几点建议写教案的几点建议1 1）要研究教学大纲）要研究教学大纲2 2）要研究多版本的教材）要研究多版本的教材3 3）要有丰富的知识储备）要有丰富的知识储备4 4）观摩他人讲课）观摩他人讲课5 5）书写高质量的教案）书写高质量的教案二、课堂教学的组织二、课堂教学的组织1.1.导入导入-开头开头2.2.讲解讲解1 1）要思路清晰）要思路清晰2 2）要
19、突出重点）要突出重点3 3）要动静结合）要动静结合4 4）要掌握反馈信息）要掌握反馈信息备课备课讲课讲课反馈反馈1反馈反馈23.3.结课结课-收尾收尾2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我51教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，到好处的补充、配合、修饰作用，能使教学效果锦上添花能使教学效果锦上添花。是教师在教学活动中所显示的符合礼仪是教师在教学活动中所显示的符合礼仪要求及审美规范的仪容、服饰、表情、姿态、要求及审美规范的仪容、服饰、表情、姿态、手势、举止等。手势、举止等。2014
20、.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我52教师的教态要力争做到：教师的教态要力争做到：态度态度 坦诚热情坦诚热情举止举止 商讨含蓄商讨含蓄步伐步伐 从容潇洒从容潇洒 仪态仪态 整齐典雅整齐典雅 表情表情 亲切自然亲切自然 谈吐谈吐 幽默风趣幽默风趣2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我53 2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我542014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我55样例2014.10.2014.10.更新理念更新
21、理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我562014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我57是运用特殊工具辅助教学的手段。是运用特殊工具辅助教学的手段。应与传统教学互相补充，兼容并进，择应与传统教学互相补充，兼容并进，择优而从，最终融于一个体系之中。优而从，最终融于一个体系之中。要认清优势与不足，扬长避短。要认清优势与不足，扬长避短。课件是基础；运用是关键，它是一项教课件是基础；运用是关键，它是一项教学工程，是一项创造性的工作。学工程，是一项创造性的工作。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我58 2014.
22、10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我592014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我60认真规划课件的使用步骤，认真规划课件的使用步骤，合理分配课件的使用时间，合理分配课件的使用时间，考虑课件的运行、结束、资源的调用等。考虑课件的运行、结束、资源的调用等。理清思路、选择适宜的讲授方法，理清思路、选择适宜的讲授方法，安排互动、设计板书等。安排互动、设计板书等。对讲解内容要娴熟，像板书教学的脱稿一样。对讲解内容要娴熟，像板书教学的脱稿一样。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自
23、我612014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我622014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我63编剧编剧导演导演演员演员教教师师编剧编剧导演导演演员演员教教师师学学 生生2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我642014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我652014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我66建议做法：建议做法：讲给他人听讲给他人听；观摩他人讲观摩他人讲；虚心听点评虚心听
24、点评。2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我672012.32012.3评价指标与评价标准评价指标与评价标准亮相亮相讲课讲课答辩答辩 结尾结尾2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我682012.32012.3着装整洁、精神饱满，镇定自信，从容自然。着装整洁、精神饱满，镇定自信，从容自然。在有限的时间内将自己最美好的一面展现给评委。在有限的时间内将自己最美好的一面展现给评委。亮相亮相恰当介绍自己恰当介绍自己2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我69脱稿脱稿2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我70结尾结尾2014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我712014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我722014.10.2014.10.更新理念更新理念 提升能力提升能力 展示自我展示自我73
