1、国家中小学课程资源第三单元起始课 年年 级级：高一：高一 学学 科科：语文（统编版）：语文（统编版）主讲人：徐德琳主讲人：徐德琳 学学 校：北京市八一学校校：北京市八一学校高中语文1.整体把握单元学习内容，了解古代诗歌的学习方法。2.了解单元学习主题，明确单元学习目标及活动要求。3.了解古代诗歌发展概况，认识古代诗歌的当代价值。学习目标高中语文 阅读课本第三单元，整体了解单元学习内容。学习任务一高中语文 课文是最为重要的学习内容。阅读课文高中语文 单元导语强调了阅读古诗词的意义，介绍了这一单元诗歌的大概风貌，提出了学习方法和目标。阅读单元导语高中语文 学习提示概括介绍了诗歌的主要内容、情感和艺
2、术手法。阅读学习提示高中语文 单元学习任务都是实践性学习，提示了我们学习古代诗歌的方法：知人论世、诵读、欣赏艺术手法、撰写文学评论等。阅读单元学习任务高中语文1了解古代诗歌的基本概况，掌握古代诗歌鉴赏的基本方法。2理解8首古代诗歌思想感情的异同，体会生命的不同诗意。3在反复的诵读和想象中感受欣赏古代诗歌独特的艺术魅力。4学习写文学短评，在表达实践中提升批判思维与创新思维。5认识古代诗歌的当代价值，提升审美能力，增强文化自信。单元学习目标高中语文分小组展示古代诗歌发展概况的思维导图，交流分享收获。学习任务二高中语文古代诗歌发展概况高中语文思考讨论：鉴赏古代诗歌的方法有哪些？学习任务三高中语文1.
3、寻找诗心，把握情感基调篇目 诗心短歌行 忧梦游天姥吟留别 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？高中语文2.知人论世，深入理解情感 篇目作者时代 创作背景梦游 天姥吟留别李白唐 唐玄宗天宝元年，李白奉诏来到京城长安。他本想有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，一年多便被赐金放还。离开长安后，李白与杜甫、高适游山东，后准备南游吴越，临行前作本诗。高中语文3.鉴赏艺术手法，感受诗歌魅力 篇目 艺术手法永遇乐 用典声声慢 意象：酒、大雁、黄花、梧桐、细雨高中语文4.学习前人评论，加深理解认识 篇目前人评论琵琶行 满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥
4、深，其意微以显，其意哀以思，其辞丽以则。（清唐宋诗醇）“枫叶荻花秋瑟瑟”，此句绝妙。枫叶红，荻花白，映秋色碧也。（明杨慎）高中语文5.审辩阅读，促进思维发展 篇目 思考点声声慢 1.“晓来风急”还是“晚来风急”？2.“憔悴损”：是人憔悴还是花憔悴？抑或是人与花俱憔悴？高中语文6.撰写文学短评，沉淀固化鉴赏 篇目 短评角度归园田居 白描手法琵琶行 音乐描写高中语文单元学习活动 为了传承中国古典诗歌，打造诗意校园，学校举办“生命的诗意”古典诗歌节。诗歌节上特设了读诗、画诗、论诗、写诗四个板块，同学可以根据自己的特长和兴趣选择参加。高中语文 1.读诗 从本单元的古诗词中选择一首朗诵或吟唱，要求有配乐。可以单独完成，也可以小组合作完成。2.画诗 从本单元的古诗词中选择你喜欢的一两句诗，画出诗意，然后做成书签，评选后在图书馆进行展示。高中语文 3.论诗 优秀的古诗词往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，请从 本单元古诗词中选择一首，发现这首古诗词不同于其他 7 首的独特之处，写一则 400 字左右的文学短评。4.写诗 以“秋”为主题创作一首古诗词，注意体裁的要求。如果选择律诗或绝句，请在押韵的基础上关注平仄。如果选择词，请按照词谱填写。高中语文课后作业 从本单元古诗词中选择一首，找与之匹配的乐曲朗诵或吟唱，录制音频或视频，在班级或小组中分享。
