1、 短文两篇短文两篇 1.培根， 国 家、 家，著有 、 等。 2.不求甚解选自 ，作者 ，原名 ，当代 。 3.指出下列句子中的错别字并改正。 （1）其逸情也，最见于独处悠居之时。 （ ） （ ） （2）我们应该虚心学习，完全不应该对他烂加粗暴的不讲道理的非意。 （ ） 4.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ） 读史使人_，读诗使人_，数学使人_，科学使人 _， 伦理学使人_， 逻辑修辞之学使人_： 凡有所学， 皆成性格。 A.聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩 B.明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 C.高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩 D.深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩
2、 5.依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ） “浅阅读”对我们增长学问、开阔眼视频讲解界无疑能起到促进作用。_， _。_，_。_，它使知识向精、深、专的方向挺进。 “深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 但是， “浅阅读”本身存在无法克服的缺点和不足 那么对于国家和民族将是灾难性的 如果仅限于“浅阅读” ，过分热衷于“浅阅读” 表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读 A. B. C. D. 6.指出下列各句所用的修辞手法。 （1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 （ ） （2）读书使人充实，讨论
3、使人机智，作文使人准确。 （ ） （3）狡黠者鄙读书，无知者羡读书。 （ ） （4）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ ） 7.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ） A.谈读书尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读 书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 B.不求甚解通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意， 进而提出自己关于读书问题的见解。 C.谈读书运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移 接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。 D.不求甚解运用了引用论证
4、、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸 葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。 阅读谈读书语段，回答问题。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之 顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃， 骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须 重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐 证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 8.选段的中
5、心论点是：_。 9.选段主要采用了_、_等论证方法。 10.选段第句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 11.第至句阐述的是什么内容？采用了什么论证方法？ 12.仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。 仿句：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。 13.结合你的阅读经验，谈谈某一学科或某一本书对你性格的影响。 参考答案 1.英；哲学；作；随笔；新工具 2.燕山夜话 ；马南邨；邓拓；作家 3.（1）逸怡 悠幽 （2）烂滥 意议 4.B 解析：对课文要熟悉。 5.D 解析：由引出，由最后两句可知最后一空为。 6.（1）比喻 （2）排比 （3）对偶 （4）比喻 7.D 解析： 不求甚解一文没有运
6、用比喻论证。 8.读书能塑造人的性格，弥补精神上的缺陷 9.举例 对比 10.排比。使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 11.读书的益处。举例论证。 12.示例：锻炼使人健康，交友使人怡情，思考使人睿智。 13.示例：数学不简单，它和科学息息相关，它是人类智慧的结晶。数学学得好的人，一定 是比较细心的人，因为数学很严密，只要有一个小错误就会前功尽弃。有的数学题很难解， 所以数学学得好的人， 一定是比较有耐心的人， 他不会因为题难而放弃解题。 数学比较开放， 所以数学学得好的人，其思维肯定也很开放。 短文两篇（B 卷） 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.推敲 （
7、qio） 藻 饰（zo） 诘 难（ji） 咬文嚼 字（ju） B.矫 揉造作（jio） 睾 肾（go） 阐 证（chn） 狂妄 自大（wng） C.统筹 （chu） 狡黠 （xi） 提倡 （chng） 吹毛求疵 （z） D.滞 碍（zh） 要诀 （ju） 伦 理（ln） 豁 然贯通（hu） 2.下列每组词语都有一个错别字，请指出并将正确字书写在方格内。 A.哲学 浅尝 孜孜不倦 狂忘自大 B.策画 聪颖 修剪移接 欣然忘食 C.顺畅 承认 豁然贯通 文彩藻饰 D.粗暴 王粲 味同嚼腊 不求甚解 A B C D 3.下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A.不可尽信书上所言，亦不可只为寻章
8、摘句 ，而应推敲细思。 B.教研讨论会上，刘老师高谈阔论 ，积极发表自己的见解。 C.学习文件不能只咬文嚼字 ，关键是领会文件的精神实质。 D.有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦 。 4.（2018江西中考改造）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） “好书不厌百回读，熟读深思子自知” ，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。 少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 A.
9、 B. C. D. 5.（2018潍坊中考）在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读 下面三则材料，完成任务。 材料 1 当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸 如图书漂流、 阅读接力、 名人讲座、 新书签售不一而足。 但阅读活动毕竟不是阅读本身， 阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参 与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。 材料 2 数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进 行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，
10、有利于进行深度阅 读和持续性阅读。 材料 3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书； 他还读电子书和碎片化文章， 购买了 3 000 多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。 （1）阅读“材料 1” ，你认为推进“全民阅读”应该重在 。 （2）结合“材料 2” “材料 3” ，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。 （湖北襄阳中考改编）阅读下面的文字,回答问题。 人生因阅读而气象万千 陈 凌 每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起:1940 年 10 月 22 日,英国遭受空袭,位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免,几乎被炸成废墟,墙壁倾颓,砖石满 地,但有 3 名男
11、子竟不顾敌机刚刚离去,在尚未倒塌的书架前翻检书籍。 战火的残酷与读书所 展现的不屈意志,两相对比,不仅给人以强烈的视觉冲击,更给人以持久的感动。 或许,也会有人不解:战火纷飞,还不忘阅读,为的是什么?“很多人被生活的艰难折磨 得心灵枯萎,但有书香滋润的灵魂不会。”不久前,在一家书店里看到的一则读者留言, 或许可以作为解答。 对于那 3 名男子而言,阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”,而是勇敢 面对现实,让精神再次振奋,让意志战胜泪水的方法和途径。 阅读何以有这样的伟力?一位作家曾指出,阅读实际上会给人以两种收获:一种是通过 读书,知道自己原来不知道的东西;另一种是通过读书触发反思,知道自己本来
12、就有的东西, 并激活它。 前者是知识,后者是智慧。 越是走在人生的“三岔口”,越是面临困难和选择之时, 阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择,知识让我们理解每 一项选择的意义,而智慧还能进一步让人知道,自己的选择是符合内心的,从而坚定前行的意 志。 人生如果远离了阅读,就等于一间房子没有窗户。 曾国藩一生饱览群书,文章笔力雄厚, 就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而,即便有如此深厚的功底,他依然认为自己有 “三耻”,居第一位的,就是对天文和算学“毫无所知”。 一物不知,便深以为耻,曾国藩们之 所以会有如此的认识,就因为他们深刻地知道,“书籍并非装点门面的饰品,而是
13、精神的营养 品”。 读书或许并不必然导向外在的成功,但它必然指向内在的丰沛。 这些年,两季 中国诗 词大会的冠军,惊艳了无数人,一位是第二季的武亦姝,另一位是第三季的雷海为。令人动 容的,并不仅仅是武亦妹 2000 多首诗词记忆量的才情,也不全是雷海为以外卖小哥身份成功 逆袭的不凡,更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落,漫随云卷云舒”的从容淡定。 这 样一份独特的气质,正源于阅读的滋养。有句话说得好:“读书多了,容颜自然改变。许多时 候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在的,在谈吐上、 在胸襟中、在气质里,当然也可能显露在生活和文字中。” 有人以为,读书太多
14、,容易脱离生活。 其实不然,读书并不是要逃离这个世界,而是要让 人拥有平视世界的眼睛,阅读本身就是为了更好地生活。 正如哲人所言:“一个人和书籍接触 得愈亲密,他便愈加深刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用他自己的眼睛观 察,而且用着无数心灵的眼睛观察。” 阅读既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,让人生气象万千。 这便是阅读之于人生 的独特意义。 （选自 2018 年 4 月 23 日人民日报,有删改） 6.第段在文中有什么作用? 7.有人认为将第段和第段调换位置不会影响文意的表达,你的看法呢?请谈谈你的观 点和理由。 8.下面句子中加点的词语能否去掉?为什么? 他不仅 用他自己
15、的眼睛观察,而且 用着无数心灵的眼睛观察。 9.下列对文本信息理解不正确的一项是（ ） A.选文第段提到“每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”, 表明这则例子虽已被反复用过,但每次引用都足以让人震撼。 B.选文第段中画线句子使用了对比论证的方法。 C.选文第段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D.选文从多角度论述了阅读的作用,尤其是第段针对一般人可能有的认识进行论述,使论 证更严密。 10.下面这则材料能否证明本文的中心论点?请说明理由。 二战期间,美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、 训练消极,长官为此头 痛不已。 在政府
16、向军队提供了 1.2 亿本“军供版”图书后,士兵很快就恢复了士气,积极投入 训练中。 参考答案 1.D 解析：A 项， “咬文嚼字”中“嚼”的读音应为 jio；B 项， “矫揉造作”中“矫”的 读音应为 jio；C 项， “吹毛求疵”中“疵”的读音应为 c。 2. A B C D 忘妄 画划 彩采 腊蜡 3.B 4.C 5.（1） 让读者有阅读收获（提高阅读质量） 。 （2）纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。根据不同的需求，采取不同的阅读方 式。 6.起到了承上启下的作用:承接上文提出人们的疑惑,进而引出下文对阅读的作用的论述。 7.会影响。第段和第段分别对应第段中“（阅读）塑造丰盈的内心
17、”“（阅读）给 人以丰富的生活”这两个分论点;且由“精神”写到“生活”,符合人们的一般认知规律。 8.不能去掉。这一组关联词表示递进关系,强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性, 使论证更严密。去掉后无此表达效果。 9.B 解析：第段画线句子中虽然有“对比”二字,但是这句话只是一般的陈述自己观点的 描述性语言,并没有使用对比论证。 10.能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活,恢复了士气,具体论证了本文“阅读既塑造丰 盈的内心,又给人以丰富的生活”的观点。 解析：判断时,需要准确把握文章的中心论点和理解材料的内容。材料中士兵通过阅读“恢 复了士气,积极投入训练中”,与本文中心论点“阅读既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生 活,让人生气象万千”是一致的。
