1、单元单元 动物的花衣服动物的花衣服 课题课题 花衣服花衣服 模块模块 动物动物 主题主题 绘画绘画 课时课时 1 1 教材教材 沪书画沪书画 执教执教 学校学校 班级班级 一年级一年级 教学背景教学背景 内容分析：内容分析： 学情分析：学情分析： 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、 线色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 过程与方法：过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中启发想象与创作 思路，通过说说喜欢的动物花纹来总结花纹的特色。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美； 培养环保意识。 重点难点重
2、点难点 重点：重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 难点：难点：如何表现独特的花纹图案。 教学资源教学资源 教学过程教学过程 教学环教学环 节节 评价与观评价与观 察点察点 活动方式方法活动方式方法 设计意图设计意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、 激 趣 引 入 二、 新课 教授 观察孩子观察孩子 看视频的看视频的 集中注意集中注意 力力。 观察学生观察学生 讨论的重讨论的重 点在动物点在动物 哪方面。 是哪方面。 是 否是在动否是在动 1、 师：大家好，今天森林里呀 要来了一份信，动物国王说 要准备一个派对，动物们正 忙着准备衣裳呢，我们一起 去看看吧。 2、 师：森林里
3、的动物太多了， 小老鼠和鼹鼠都忙不过来 了，想请小朋友们帮个忙， 画一画动物的花衣裳，你愿 意吗？ 3、 出示课题：动物的花外衣。 1、讲授新课 1） 、预习交流（小组内进行 互帮互助） 在小组内出示 IPAD 里 的动物图片， 进行交流讨论： 1 1、 学生观察学生观察 视频视频 讨论讨论。 2 2、 学生表达学生表达 意愿 意。意。 引起兴趣引起兴趣 三、 教 学 示 范 阶 段 （四） 作 业阶段： 物的外衣物的外衣 身上。身上。 观察学生观察学生 的表达方的表达方 式， 聚焦动式， 聚焦动 物的特性。物的特性。 观察学生观察学生 分析动物分析动物 花纹的特花纹的特 点着重在点着重在 哪
4、里。哪里。 观察学生观察学生 画画的动画画的动 你见过什么动物，它们身上 的花纹是怎么样的，有类似 花纹的动物有哪些？ 教师归纳：老虎、斑马是条 形花纹、梅花鹿、豹子、斑 点狗、是圆点花纹，长颈鹿、 蛇是多边形花纹，它们的图 案相似，颜色不同， 2） 、预习疑难反馈、课文重 点讲解（可学生解答或教师 解答） 动物界中有花纹的动物 还有哪些？用语言描述自己 所熟悉的其他动物身上的花 纹和色彩，最好和动物的生 活习性联系起来。 学生发言， 教师总 拨点拨。 三、 教学示范阶段 1、 欣赏课本作品范图， 讨论。 学生根据任务条执行。（详见 任务条） 师讨论：这种动物叫什 么？它长的怎么样？ 2、交流
5、预习学案 分析动物的特点及花纹色彩 的构成引导学生谈谈怎样用 绘画或者制作形式来表现 它。 汇报、展示提升 谁愿意上来画一画？ 教师示范。 （四）作业阶段： 布置作业：学生根据自己的 记忆，画一幅记忆画。抓住 学生讨论学生讨论 学生发言学生发言 三、三、 学 生 执 行 自 己的任务 (各组派代表 讲 清 本 组 的 作品，其它小 组 同 学 提 出 点评及疑问) 学生欣赏、思 考、讨论、质 疑 让 学 生 自让 学 生 自 己 发 现 动己 发 现 动 物 身 上 花物 身 上 花 纹的不同，纹的不同， 讨 论 交 流讨 论 交 流 出 自 己 所出 自 己 所 见 识 过 的见 识 过 的
6、 动物，发现动物，发现 动 物 的 外动 物 的 外 衣特点。衣特点。 让 学 生 能让 学 生 能 够 学 以 致够 学 以 致 用，组织好用，组织好 语 言 表 达语 言 表 达 喜 欢 的 动喜 欢 的 动 物 以 及 身物 以 及 身 上 花 纹 特上 花 纹 特 点。点。 让 学 生 自让 学 生 自 主 发 现 动主 发 现 动 物 花 纹 的物 花 纹 的 特 点 并 且特 点 并 且 归纳，同时归纳，同时 巩 固 以 前巩 固 以 前 学 习 的 表学 习 的 表 现方式，从现方式，从 而 引 出 画而 引 出 画 的方式。的方式。 （五） 展 示阶段： 物内容是物内容是 否大
7、而简否大而简 洁， 图案是洁， 图案是 否体现动否体现动 物外衣特物外衣特 点。点。 观察学生观察学生 对于同学对于同学 作品点评作品点评 的侧重点，的侧重点， 及时做全及时做全 方面的评方面的评 价。价。 动物的调整， 画面保持整洁。 学生作业，教师指导。 （五）展示阶段： 展示作品，进行发展性 评价。 A 把黑板布置成“动物 世界” 。 B 鼓励学生在动物世界 上粘贴作品并进行观摩，对 作品进行评价。 6、 思维拓展， 总结归纳。 A 唱一唱、跳一跳，模 拟动物世界。 B 渗透情感教育，如果 没有这些动物，我们的生活 会变得怎么样？ C 归纳总结：动物和我 们人类共同生活在地球上， 我们爱
8、护动物、保护动物， 也是保护地球。 四、四、学生学习 基 本 制 作 方 法。 学生作业 五、五、 学生自评、互 评 先 观 摩 展先 观 摩 展 示，后示，后 大 家 活 动大 家 活 动 起 来 参 与起 来 参 与 做小动物，做小动物， 让 学 生 有让 学 生 有 对 美 术 课对 美 术 课 的 兴 致 更的 兴 致 更 高。同时体高。同时体 会 自 己 是会 自 己 是 小动物后，小动物后， 感 同 身 受感 同 身 受 小 动 物 需小 动 物 需 要 被 保 护要 被 保 护 的 人 文 教的 人 文 教 育。育。 板书设计板书设计 动物的花衣裳动物的花衣裳 衣服的作用 保护 鲜艳 花纹
