1、花衣服 年级：一年级 模块：造型表现 课型：绘画 课时：1 课时 执教者： 教材分析：教材分析：本节课是书画版第二册教材第五单元“动物的外衣”的第一课，属于 造型表现领域。在上个学期中学生通过拓印对自然界的肌理有了初步的认识，本 节课中学生通过对动物花纹特点的观察和比较，进一步了解动物花纹在色彩、形 状和排列上的特点，再一次感受肌理的美感。在动物花纹特点的表现上，引导学 生运用自己喜欢的绘画方法，借助美术语言中的点、线、面，大胆表现动物的花 纹特点。同时，在绘画的过程中，激发学生关爱动物，保护动物的思想情感。 学情分析：学情分析：本节课的学习对象是一年级的学生，低年段的学生对美术学习兴趣浓 厚
2、，表现出强烈的好奇心和求知欲，对美术材料和工具的使用有了一定的掌握， 会用简单的线条和色块大胆的、自由的表现他们的所见所闻，所感所想，但是动 手能力相对薄弱，在学习习惯的养成上还需要不断地督促。针对低年段的学生特 点，本节课采用游戏导课激趣；以音乐配合图片的视听方式，创设情境，营造大 自然和谐的氛围；通过观察比较，问题驱动、师生互动等方式并结合多媒体、直 观演示等教学手段，引导和帮助学生了解动物花纹的特点，初步学会用点、线、 面、形状组合等方法表现动物的花纹。在玩玩、画画中丰富学生的感受。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：知道常见动物身上的斑纹特点，初步学会用勾线、平涂、圈涂的方
3、 法为动物穿上一件合适的“花衣服” 。 过程与方法：过程与方法：在欣赏、观察、比较等过程中，发现动物身上花纹特点，学习用有 变化点、线、面及组合的形式表现动物身上的“花衣服” 。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发对动物外衣的认识和兴趣，培养观察能力，增强爱护动 物的意识。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：动物身上的花纹特点。 难点：难点：不同花纹的表现方法。 教学准备：教学准备： 教师：教师：课件、纸、绘画用具 学生：学生：纸、绘画工具 教学过程：教学过程： 一、导入新课： （1 分钟） 1游戏导入、 师：今天，毕老师要考考大家的眼力，我们来做一个“看图片猜动物”的游戏， 大家准
4、备好了吗？（准备好了）游戏开始。 2揭示课题 师：大家观察得真仔细，全都猜对了，那你们是怎么猜到的呢？（生：动物身上 有花纹） 师：哦，原来是这样啊，动物身上的花纹就像一件美丽的“花衣服” 。今天，我 们就一起来学习“花衣服” （出示板书，PPT 展示课题） 设计说明：设计说明：以游戏的方式导入，可以很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生 学习的积极性，也非常符合低年段学生的身心发展规律，同时也能营造出轻松愉 快的学习氛围，使学生主动参与到接下来的学习环节中。 二、观察、比较动物花纹的特点 （一）欣赏更多的“花衣服” （30 秒） 1带着思考，欣赏更多的“花衣服” 师： 动物们的 “花衣服”
5、各式各样， 它们都有哪些特点呢？让我们一起来看一看。 （PPT 出示图片欣赏） 2讨论、分析“花衣服”的种类（2 分钟） （1）讨论：动物的“花衣服”有哪些种类？（PPT 出示问题） 师：这么多的“花衣服” ，你最喜欢哪个动物的“花衣服”？特点是什么？（引 导学生有针对性的交流） 师：动物的“花衣服”究竟有哪些种类呢？请同学们轻声地讨论一下。 （PPT 出 示讨论内容，学生交流，教师出示板书：条纹、点状、块面、组合） （2）师出示 PPT 图片，进一步梳理“花衣服”种类，加强学生印象。 （二）分析相同种类的“花衣服”之间的区别（3 分钟） 师： 不同种类的 “花衣服” 它们的区别是显而易见的，
6、 那么相同种类的 “花衣服” 它们都一模一样吗？（PPT 出示问题） 1观察、比较条纹类的“花衣服” （1）师：让我们先来观察穿条纹“花衣服”的老虎和斑马，它们的“花衣服” 一样吗？条纹一样吗？有什么特点？（出示局部放大的图片进行比较） （2）归纳：它们的“花衣服”不一样，首先，颜色不同，其次，老虎的条纹， 有粗有细，有长有短，是断开的，而斑马的条纹是连起来的，排列比较整齐。 2斑点的观察比较 （1）师：同样的，穿点状“花衣服”的豹和斑点狗，它们“花衣服”一模一样 吗？点状花纹一样吗？不同在哪里？（PPT 出示图片） （2）归纳：豹的斑点大小均匀，排列整齐，而斑点狗的，有大有小、排列不整 齐。
7、 3块面的观察比较 （1）师：最后来看一看穿块面“花衣服”的长颈鹿和奶牛吧，它们身上的花纹 一样吗？不同在哪里？（PPT 出示图片） （2）归纳：长颈鹿的块面花纹是一块挨着一块的，并且花纹之间有空隙；奶牛 的块面，有大有小，就像一朵一朵的云彩。 4组合类的观察比较 师：组合类的“花衣服”是由“条纹” 、 “点状”和“块面”组合而成的，最特别， 所以颜色丰富，花纹多样。 5总结：即便是相同种类的“花衣服” ，可能在颜色、大小、粗细、长短和排列 等方面都各有不同。 （PPT 出示总结） （三）分析同一件“花衣服” ，花纹在不同部位的特点（3 分钟） 师： 那么， 在同一件 “花衣服” 上， 花纹应
8、该都一模一样了咯， 那是不是这样呢？ （PPT 出示问题） 1PPT 出示斑马的图片，观察条纹特点 （1）师：穿着条纹“花衣服”的斑马，身体各部位的条纹一样吗？（脖子、身 体是纵向条纹，四肢和脸颊是横向条纹） （2）师：条纹在身体各部位的排列上有什么特点？（四肢条纹排列得紧，臀部 条纹排列得松） 2PPT 出示花豹的图片，观察点状花纹特点。 （1）师：穿着点状“花衣服”的花豹，身体各部位的点状花纹一样吗？（身体 的斑点是空心的，头部、颈部和脚爪的斑点是实心的） （2）师：斑点在不同部位的排列特点一样吗？（不一样，头部与脚爪的斑点小 密） 3PPT 出示长颈鹿的图片，观察块面花纹特点。 （1）师
9、：长颈鹿的块面花纹在身体各部位又有怎样的特点呢？（身体的块面花 纹清晰，颜色比较深，而四肢和头部的花纹小，颜色浅，排列得比较密） 4总结：因此，即使是在同一件“花衣服”上，由于部位不同， “衣服”花纹在 颜色、大小和排列上也可能不相同。 设计说明：设计说明：整个新授环节紧紧围绕本课重难点，在教师的启发引导下学生通过欣 赏、 观察、 比较发现动物花纹的特点， 并进行花纹归类， 凸显学生学习的主体性。 三、教学“花衣服”的画法（4 分钟） （一）启发学生用“点、线、面”表现“花衣服” （1 分钟） 师：因此，要想画出漂亮的“花衣服” ，我们还得请大家的好朋友点、线、 面，来帮忙。大家想一想，点状“
10、花衣服”可以请谁来帮忙？（点）那“条纹” 可以请谁来帮忙？（线） “块面”呢？请到了“面”来帮忙，至于“组合”的花 衣服，就需要点、线、面一块儿上了，一起来帮忙。 （边教学边出示板书） （二）示范“花衣服”的画法 1条纹“花衣服”的画法。 师：首先请出我们的第一位好朋友“线” ，看它是怎么帮助我们画出一件漂亮的 条纹“花衣服”的。 （1）选择动物模板（斑马） 。 （2）用记号笔直接画出条纹（示范两种方法） 用双线勾勒条纹轮廓，平涂填色。 （身体、脖子的纵向条纹） 先画一条弧线，在线的一侧再画一笔，进行加粗。 （四肢、脸颊的横向条纹） （3）出示完成的作品 2互动教学点状、块面“花衣服”的画法。
11、 （1）问：点状“花衣服”的斑点怎么画呢？（生：圈涂法） （2）师：选择模板，用明亮的黄色平涂，表现花豹的皮毛，然后使用记号笔以 圈涂的方法直接画出斑点，注意表现出斑点在花豹身体各部位的特点。 （出示范 画） （3）问：块面应该怎么画呢？（生：先画形状，再涂色） （4）师：选择模板，用黄色平涂长颈鹿的皮毛，接着直接使用深咖啡色表现身 体清晰的块面花纹，要一块挨着一块，花纹之间留出空隙；再用浅咖啡色表现四 肢和头部的花纹。 （出示范画） 3示范组合“花衣服”的画法：条纹、斑点、块面相结合，各种绘画方法综合 使用，绘画时注意颜色的搭配（示范蝴蝶的花纹画法） 设计说明：设计说明：引导学生回忆曾经学过
12、的绘画方法，并结合教师的直观教学，使学生 初步学会用点、线、面来表现动物的花纹。 四、学生作业，教师巡视（15 分钟） 1作业要求（PPT 出示） ：给自己喜欢的动物“穿”上一件合适的、漂亮的“花 衣服” 。 2播放音乐，学生作业 3教师指导巡视 设计说明：设计说明：紧紧围绕本课重难点设计作业，要求简明扼要，易操作，从而增强学 生的学习自信心，让学生充分体验用色彩和花纹表现动物身上斑纹的乐趣。 五、作业展示、评价（5 分钟） 1作业展示： 将完成的作品，放入创设的背景中，展现一个美丽、神奇的动物世界。 2评价 （1）PPT 出示评价要求： “花衣服”是否合适？ “花衣服”是否漂亮？ （2）学生
13、互评： （3）教师点评：有针对性的选择几件作品进行点评。 设计说明：设计说明： 创设情境， 展示作品。 在明确评价内容的基础上， 以多元的评价方式， 提高学生的学习兴趣，找到自己的长处，发现自己的不足，同时培养学生自由表 达想法和感受的能力。 六、拓展、小结（1 分钟 30 秒） 1补充剪贴、泥工等方式表现动物的“花衣服” 2培养学生关爱动物的好品质 （1）出示用动物皮毛制成的商品。 （2）说说感受 （3）小结：动物是我们的好朋友，如果地球上只有人类，那我们将会是最孤独 的物种，因此，我们要携起手来，一起加入到保护动物的行列中去，去关心、爱 护我们身边的小动物，和所有的动物们和谐共存。今天的课就上到这，下课！ 设计说明：设计说明：一是美术技能方面的拓展，补充学生们易懂易做的方法，鼓励学生进 行课后尝试；二是通过展示用动物皮毛制成的商品，引发学生关注，培养学生关 爱动物，保护动物的思想情感。 七、板书设计 花衣服 条纹 点状 块面 组合 线 点 面
