1、 第1课时 有余数的除法 义务教育苏教版二年级下册复习导入复习导入1.1.开火车背诵乘法表。开火车背诵乘法表。2.2.算一算：算一算：48486=256=255=85=82=2=24243=493=497=127=126=6=854872复习导入复习导入3.3.将将 1515平均分成平均分成 3 3份，每份是几？份，每份是几？4.44.4个为一份，可以把个为一份，可以把 2828平均分成几份？平均分成几份？15153=53=528284=74=7探究新知探究新知 把把1010支铅笔分给小朋友，每人分支铅笔分给小朋友，每人分2 2支，可支，可以分给几人？每人分以分给几人？每人分3 3支、支、4
2、4支、支、5 5支呢？在小支呢？在小组里分一分，说一说。组里分一分，说一说。知识点知识点1 1：有余数除法的含义：有余数除法的含义1010支铅笔，每人分支铅笔，每人分2 2支，支，可以分给几人？可以分给几人？可以分给（可以分给（5 5）人。）人。探究新知探究新知可以分给（可以分给（3 3）人，还剩（）人，还剩（1 1）支。）支。1010支铅笔，每人分支铅笔，每人分3 3支，支，可以分给几人？可以分给几人？探究新知探究新知1010支铅笔，每人分支铅笔，每人分4 4支，支，可以分给几人？可以分给几人？可以分给（可以分给（2 2）人，还剩（）人，还剩（2 2）支。）支。探究新知探究新知1010支铅笔
3、，每人分支铅笔，每人分5 5支，支，可以分给几人？可以分给几人？可以分给（可以分给（2 2）人。）人。探究新知探究新知 列表展示结果，总结规律。列表展示结果，总结规律。探究新知探究新知531222把把1010支铅笔平均分，会出现两种情况：支铅笔平均分，会出现两种情况：1.1.正好分完正好分完 ，2.2.分后有剩余。分后有剩余。如：如：1010支铅笔，每人分支铅笔，每人分3 3支，可以分给支，可以分给（3 3）人，还剩（）人，还剩（1 1）支）支?写成除法算式是写成除法算式是:10103=33=3（人人）11（支支）余数余数10103=313=31读作：读作：1010除以除以3 3等于等于3 3
4、余余1 1。探究新知探究新知10104=4=（人）（人）（支）（支）你能把每人分你能把每人分4 4支的结果支的结果用除法算式表示吗？用除法算式表示吗？2210104=2 2 4=2 2 读作：读作：1010除以除以4 4等于等于2 2余余2 2。探究新知探究新知探究新知探究新知用用4 4根根 摆摆1 1个正方形，个正方形，8 8根摆根摆2 2个正方形。个正方形。4 4根根8 8根根像这样用像这样用1212、1313、1414、1515、16 16根根小棒摆正方形，结果会怎样？小棒摆正方形，结果会怎样？知识点2：余数与除数的关系1212根根1313根根1414根根1515根根1616根根探究新知
5、探究新知124=（个个）134=（个个）（根根）144=（个个）（根根）154=（个个）（根根）164=（个个）331323343031323340探究新知探究新知比较除法算式中的余数和比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？除数，你有什么发现？余数都比除数余数都比除数小小。探究新知探究新知你是怎么想的？和同伴说一说，也可以你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。摆一摆证明自己的想法。用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有剩余，。如果有剩余，可能会剩几根小棒？可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？探究新知探究新知想想做做想想做做1.1.先摆一摆，再填空。先摆
6、一摆，再填空。（1 1）8 8根根 ，每，每3 3根一份，分了根一份，分了（）份，还剩份，还剩（）根。根。8 83 3 2 22 22 22 2（2 2）1111根根 ，平均分成，平均分成2 2份，每份份，每份（）根，根，还剩还剩（）根。根。11112 2 5 51 15 51 1想想做做想想做做2.2.（1 1）1414朵花，每个花瓶插朵花，每个花瓶插（）朵，插了朵，插了（）瓶，瓶，还剩还剩（）朵。朵。（2 2）1414朵花，平均插在朵花，平均插在（）个花瓶里，每个花瓶个花瓶里，每个花瓶插插（）朵，还剩朵，还剩（）朵。朵。1414 （朵）（朵）（朵）（朵）1414 （瓶）（瓶）（朵）（朵）4
7、 43 32 24 43 32 23 34 42 23 34 42 2想想做做想想做做3.3.1919 （个）（个）（个）（个）1919 （盒）（盒）（个）（个）6 63 31 13 36 61 1想想做做想想做做4.4.说出每道算式中的商和余数各是多少，再说出每道算式中的商和余数各是多少，再 读一读。读一读。17173 3525225257 73434想想做做想想做做商是商是5 5，余数是，余数是2 2。1717除以除以3 3等于等于5 5余余2 2。商是商是3 3，余数是，余数是4 4。2525除以除以7 7等于等于3 3余余4 4。拓展练习拓展练习5.5.元旦到了，二（元旦到了，二（1
8、1）班同学用彩色气球）班同学用彩色气球 布置教室，按下图的顺序布置，循环排布置教室，按下图的顺序布置，循环排 列，第列，第3535个气球是（个气球是（）色的。）色的。黄黄35354=834=83拓展练习拓展练习6.6.在算式在算式 6=8 6=8 中，被除数最大是中，被除数最大是 （），最小是（），最小是（）。）。7.7.在算式在算式 =88=88中，被除数最小是中，被除数最小是 ()()。534980课堂小结课堂小结 把一些物体平均分后还有剩余，这把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是余数。其中剩余的部分就是余
9、数。通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？在有余数的除法算式中，余数要比除数小。在有余数的除法算式中，余数要比除数小。1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想
10、象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的
11、道理。5重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。7合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大以小见大”的目的。的目的。
