1、综合性学习综合性学习难忘的小学生活难忘的小学生活人教版六年级人教版六年级下册下册难忘的小学生活难忘的小学生活回忆往事回忆往事1 1人教版六年级人教版六年级下册下册 六年的小学生活发生了许多值得我们回味的六年的小学生活发生了许多值得我们回味的点点滴滴。认真读一读点点滴滴。认真读一读“阅读材料阅读材料”中的文章，中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。他们对小学生活的怀念。课文先写课文先写“我我”读小学时遇到了位口才读小学时遇到了位口才 、文笔都、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入很好的田老师，再写田老
2、师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为胜的故事，为“我我”从事文学创作打下了基础，表达了从事文学创作打下了基础，表达了“我我”对田老师的深深感激之情。对田老师的深深感激之情。1 1 老师领进门老师领进门老师领进门老师领进门这篇文章这篇文章让我感受到启蒙老师对我让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！们一生的影响可真大呀！是呀，我也想起了自是呀，我也想起了自己的启蒙老师己的启蒙老师2 2 作文上的红双圈作文上的红双圈 这篇课文主要讲述这篇课文主要讲述19721972年年5 5月，月，“我我”参加了学校举办的参加了学校举办的“红五月红五月”征文比賽，语文老师给征文比賽，语文老师给“我我”的参赛
3、作文的参赛作文补考补考打了九十八个红双圈，使打了九十八个红双圈，使“我我”的作文发表在刊物上，的作文发表在刊物上，“我我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了现了老师对学生人生的影响，表达了“我我”对恩师的无限感激。对恩师的无限感激。思考：思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？老师的夸奖：老师的夸奖：你真棒！你真棒！老
4、师的鼓励：老师的鼓励：点亮我的心灯！点亮我的心灯！这两篇文章勾起了我们对恩师、对一些对我们有积极影响的事情的回忆。我们也可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！温馨提示：文不在长，贵有真情实感。温馨提示：文不在长，贵有真情实感。文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！我先来吧，我先来吧，我来读一下我来读一下我的启蒙老师我的启蒙老师 1.继续完善修改自己写的作品。2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。实践活动作业一年级一年级时时间间轴轴难忘的小
5、学生活难忘的小学生活回忆往事回忆往事2 2人教版六年级人教版六年级下册下册 请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特别意义的纪念品、舍不得的人等。小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！我来分享一下三我来分享一下三年级时那次难忘年级时那次难忘的路队比赛的路队比赛我跟大家分享这张照片背我跟大家分享这张照片背后的故事，这是我在二年后的故事，这是我在二年级时照的级时照的猜猜我手里拿的什么礼猜猜我手里拿的什么礼物？这是五年级时数学物？这是五年级时数学老师送给我的老师送给我的 大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富些。
6、写不开也可以只记录关键词。一年级一年级丰丰富富时时间间轴轴 我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？可以采用可以采用“编年体编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式栏目式”，按照，按照不同的栏目把内容分成几个部分。不同的栏目把内容分成几个部分。让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！编年体编年体一年级
7、一年级我上学了我上学了二年级二年级我进步了我进步了三年级三年级我长大了我长大了四年级四年级我学会了我学会了五年级五年级我做到了我做到了六年级六年级我毕业了我毕业了 栏目式栏目式发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活才艺集萃才艺集萃班级之最班级之最毕业赠言毕业赠言难忘的小学生活难忘的小学生活回忆往事回忆往事3 3人教版六年级人教版六年级下册下册 大家的分享都很精彩！让我们来编排成编排成长纪念册。长纪念册。封面封面扉页扉页正文正文怎样编排成长纪念册呢？1.1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。的封面。2.2.扉页为扉页为“卷首语卷首语”或或“成长感言
8、成长感言”，可以自己，可以自己写，也可以请老师和家长写。写，也可以请老师和家长写。3.3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。现在同学们开始编排
9、自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！我们先自己编排，之后互我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！一本完美的成长纪念册！这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。感谢您的观看HAPPY CHILDREN201x.12.31这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置
10、和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情
11、感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）
12、师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
