1、弯弯的月儿小小的船，小小弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。的船儿两头尖。我在小小的船上坐，只看见我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。闪闪的星星蓝蓝的天。月迹月迹 贾平凹贾平凹一、走近作者一、走近作者：贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西省商洛人。1975年毕业于西北大学中文系,1974年开始发表作品。代表作：商州白夜废都浮躁秦腔满月高兴等。散文集：月迹心迹爱的踪迹。二、阅读课文二、阅读课文 寻找寻找“童童心心”：合作交流：1、阅读课文，说说孩子们在中秋的夜里做了、阅读课文，说说孩子们在中秋的夜里做了什么事情？什么事情？提示：试着在“月”前面加一个动词简单概括。
2、月 月 月二、阅读课文二、阅读课文 寻找寻找“童童心心”：2、孩子们拥有好奇心，求知欲很强，、孩子们拥有好奇心，求知欲很强，“童心童心”表表现在他们现在他们寻月寻月的过程，他们做了哪些有趣的事情的过程，他们做了哪些有趣的事情呢？请你在文中圈点勾画出来。呢？请你在文中圈点勾画出来。镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯中饮月杯中饮月 河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童趣童趣”1、“镜中看月镜中看月”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜
3、上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。一个失望。三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童童趣趣”：1、“镜中看月镜中看月
4、”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地款款地，悄没声儿地溜溜进来，出现在窗前的穿衣进来，出现在窗前的穿衣镜上了：镜上了：原来月亮是长了腿的原来月亮是长了腿的，爬爬着那竹帘格儿，着那竹帘格儿，先是先是一个白道儿一个白道儿，再是，再是半圆半圆，渐渐地，渐渐地爬得高了爬得高了，穿衣镜上的圆便穿衣镜上的圆便满盈满盈了。了。我们都高兴起来，又都我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全
5、没了踪迹，只留下一个空镜，又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。一个失望。三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童童趣趣”：2、“院中望月院中望月”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那
6、个满圆儿去哪儿了。却我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。东西。三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童童趣趣”：换词赏析换词赏析:(1)但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是的白光，是玉玉的玉玉的，银银的银银的，灯光也没有这般儿，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵亮的。院子的中央处，是
7、那棵粗粗的粗粗的桂树，桂树，疏疏疏疏的的枝，枝，疏疏的疏疏的叶，桂花还没有开，却有了叶，桂花还没有开，却有了累累的累累的骨朵儿了。骨朵儿了。(2)但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是的白光，是光洁的光洁的，晶莹的晶莹的，灯光也没有这般儿，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵亮的。院子的中央处，是那棵粗壮的粗壮的桂树，桂树，稀疏稀疏的的枝，枝，稀疏的稀疏的叶，桂花还没有开，却有了叶，桂花还没有开，却有了许多的许多的骨朵儿了。骨朵儿了。叠词的作用：叠词的作用：（1）显得亲切自如，增强了文章的生动显得亲切自如，增强了文章的生动感，读来琅琅上口，富有
8、韵律美。感，读来琅琅上口，富有韵律美。（2）语言与人物的身份相符合，表示）语言与人物的身份相符合，表示喜爱、亲切的感情色彩，更突出儿童喜爱、亲切的感情色彩，更突出儿童生活的乐趣。生活的乐趣。三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童童趣趣”：2、“院中望月院中望月”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏
9、的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵却疑心这骨朵儿是繁星儿变的儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。了，清清晰晰看见里边有了什么东西。美好而奇特、充满幻想的联想美好而奇特、充满幻想的联想三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童趣童趣”：2、“院中望月院中望月”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿我们都面面相觑了，倏
10、忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后好像有了一种气息，就在我们身后袅袅袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。分明就是我们身后的这一棵了。修辞手法：修辞手法：通感通感 三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童童趣趣”：2、“院中望月院中望月”哦，一个女子，我想：月亮里，哦，一个女子，我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。亮的女子了。通过心理活动展现了儿童丰通
11、过心理活动展现了儿童丰富的想象力，充满孩童情味。富的想象力，充满孩童情味。三、赏析课文三、赏析课文 体会体会“童趣童趣”：3、小组合作，自主学习、小组合作，自主学习“杯中饮月、河中寻月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月眼瞳见月”。交流自己的阅读体会：交流自己的阅读体会：童心体验力的奇特；童心体验力的奇特；童心发现力的敏锐。童心发现力的敏锐。四、再读课文四、再读课文 拥有拥有“童真童真”：1.孩子们在寻月的过程中发现了很多的乐趣，他们孩子们在寻月的过程中发现了很多的乐趣，他们对于这样美好的事物又是拥有着怎样的感情呢？对于这样美好的事物又是拥有着怎样的感情呢？找出相关的语句来谈谈自己的阅读感悟。找出相
12、关的语句来谈谈自己的阅读感悟。（1）“啊，啊！啊，啊！月亮是属于我的了！月亮是属于我的了！”（2）我说：）我说：“你们说，月亮是个什么呢？你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所月亮是我所要要的。的。”弟弟说。弟弟说。“月亮是个月亮是个好好。”妹妹说。妹妹说。（3）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上那月亮不是我们按在天空上的的印章印章吗吗？四、再读课文四、再读课文 拥有拥有“童真童真”：2 2、再读课文，感受孩子们前后的心理情绪变化。、再读课文，感受孩子们前后的心理情绪变化。“不觉满足不觉满足
13、”“争执争执”“都觉得满都觉得满足足”“相依相偎地甜甜的睡了一会儿相依相偎地甜甜的睡了一会儿”3 3、多么温馨的场面啊，孩子在寻月的过程中得到、多么温馨的场面啊，孩子在寻月的过程中得到了很大的收获，他们用心发现到了属于自己的月了很大的收获，他们用心发现到了属于自己的月亮，拥有了一份美好。是谁在保护他们的童真？亮，拥有了一份美好。是谁在保护他们的童真？是谁在引导他们？是谁在引导他们？四、再读课文四、再读课文 拥有拥有“童真童真”：4 4、描写奶奶动作和语言的句子：、描写奶奶动作和语言的句子：“月亮进来了！”“你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你
14、们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”它是属于我们的，每个人的。四、再读课文四、再读课文 拥有拥有“童真童真”：5、谈谈你眼中奶奶：、谈谈你眼中奶奶：（1）没有奶奶没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。月，就没有孩童心灵的升华。镜中院中杯中水中眼瞳沙滩月迹五、课堂总结 探究主旨 月亮月亮一切美好的事物。一切美好的事物。寻月寻月孩子们对一切美好的事物热情追孩子们对一切美好的事物热情追求。求。月迹月迹孩子们追求美、追求理想的足迹孩子们追求美、追求理想的足迹与与 历程；也是月亮在大家心中留下的一抹
15、历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。美好的记忆。文章告诉我们：文章告诉我们：一切美好的事物只要付出努力就一一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。永恒。六、课堂练笔 拓展延伸 任选一种自然景物，如雨、太任选一种自然景物，如雨、太阳或者月亮，学习使用叠词写几句阳或者月亮，学习使用叠词写几句话，要写出它的特征以及自己的真话，要写出它的特征以及自己的真实感受。实感受。七、板书设计 月 迹 贾平凹童心 盼盼月寻寻月议议月童趣 镜中看镜中看月院中望院中望月杯中饮杯中饮月 河中寻河中寻月眼瞳见眼瞳见月童真 拥有-孩子们 保护-奶
16、奶在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内
17、排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见亲爱的同学们，再见
