1、励志 “孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”努力读书，学习一些技能，并不一定能让你成为百万富翁，却至少可以让你能选择一份喜欢的工作，而不是被迫地让工作来选择你。检（检（3 3分钟）：分钟）：1.近体诗分为 和 。木兰诗从诗歌的形式上说属于 。2.请写出概括诗词的人物形象的答题模板。3大堰河我的保姆第一单元 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆大堰河。思念感激之情冲击着诗人的心，他挥笔写下了大堰河我的
2、保姆这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，这是一首呈现给中国劳苦大众的赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。导（5分钟）学习目标1 1领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情，把握保借助于鲜明生动的形象来抒发感情，把握保姆大堰河的形象。姆大堰河的形象。2 2反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。排比）的作用。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。是中国诗坛上一颗明亮的星，我国现代著名诗人，代表性诗篇除课文外，还有光的赞歌、古罗马的大斗技场等。作者简介整体感知
3、 写作背景 19321932年，艾青因为参加进步活动被国民党反年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年动派关进监狱。次年1 1月的一天早晨，牢房阴月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花。只有二十三岁的诗人看到雪想起了自的雪花。只有二十三岁的诗人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大的保姆，想己的身世，想起了用乳汁把他养大的保姆，想起已长眠于地下的她，思念感激之情冲击着诗起已长眠于地下的她，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用人的心。这是诗人第一次用“艾青艾青”这个名字这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞
4、美诗。呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。思（13分钟）1.基础感知基础感知大声诵读全文大声诵读全文2.深入学习深入学习（1 1）结合全诗完成下列关于大堰河生平的表格，）结合全诗完成下列关于大堰河生平的表格，并回答表格下的问题。并回答表格下的问题。（2 2）速读第）速读第4848节回答下列问题。节回答下列问题。诗人回忆了大堰河对自己的爱诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是用什么手诗人是用什么手法（修辞手法法（修辞手法+表现手法）来表现这种爱的表现手法）来表现这种爱的?请赏请赏析这些手法的作用。析这些手法的作用。（3 3）结合全诗，回答诗人给我们塑造了一个怎）结合全诗，回答诗人给我们塑造了一个怎样的大
5、堰河形象。样的大堰河形象。议（6分钟）主要议论深入学习第（2）题 展（6分钟）口头展示：深入学习第（1）题板书展示：深入学习第（2）（3）题 评（10分钟）名字及来名字及来源源（身份）（身份）职业职业日常工作日常工作（总结）（总结）对乳儿爱对乳儿爱的表现的表现死时周死时周围人的围人的表现表现死后埋葬死后埋葬情况情况大堰河童养媳为丈夫儿子的吃穿操劳切冬米的糖丈夫流泪四块钱的棺材来自出生的村庄的名字“大叶荷”保姆哺育乳儿悄悄回去看他儿子哭得很悲几束稻草 帮佣/佣人 为地主家洗衣做饭做家务贴乳儿做的画对邻居夸赞乳儿做乳儿结婚的美梦乳儿愧疚几尺长方的埋棺材的土地一手把纸钱的灰（1）结合全诗完成下列关于
6、大堰河生平的表格，并回答表格下的问题。你认为本诗的主旨是：你认为本诗的主旨是：抒发对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，批判了造抒发对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，批判了造成她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的成她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情与关注同情与关注。排比的修辞手法排比的修辞手法。第第4节一口气用节一口气用8个排比句个排比句“在你在你.之后之后”，这，这8个排比句其实就是个排比句其实就是8个生活个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在
7、重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚。抚。运用排比使诗歌内容凝练，形式整齐，节奏鲜运用排比使诗歌内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。更充分表现出大堰河的善良、勤劳，明，气势酣畅。更充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。对乳儿无私的爱。对比的修辞手法对比的修辞手法。第。第6节作者写自己在地主家富节作者写自己在地主家富裕奢华的生活，与第裕奢华的生活，与第4节所描写的在大堰河家的贫节所描写的在大堰河家的贫穷生活构成强烈对比。同时使用排比句，表现了穷生活构成强烈对比。同时使用排比句，表现了“我
8、我”在自己家里的陌生感、拘束感。在自己家里的陌生感、拘束感。通过对比，通过对比，反衬出在大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐，表达了反衬出在大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐，表达了“我我”对大堰河深挚的爱与深沉的留恋。对大堰河深挚的爱与深沉的留恋。反复的修辞手法。反复的修辞手法。第第4节、第节、第68诗节中，都诗节中，都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果，一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果，表达了表达了“我我”对大堰河深挚强烈的爱。对大堰河深挚强烈的爱。真切感人的生活细节描写真切感人的生活细节描写。第。第8节通过几
9、个富节通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在险要的位置上，乳儿画的大红大绿的关云长贴在险要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不能。连对人说都不能。这几个感人的细节，说明大这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分堰河像爱自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富
10、的内心世界。表现了大堰河美丽丰富的内心世界。（3）结合全诗，回答诗人给我们塑造了一个怎样的大堰河形象。大堰河是大堰河是默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，勤劳平凡却又伟大的中国劳动妇女的形象。部的爱，勤劳平凡却又伟大的中国劳动妇女的形象。动作描写动作描写。如第四节中的八个。如第四节中的八个“在你之后在你之后”，这些描写既突，这些描写既突出了大堰河的勤劳，更突出了她对乳儿的爱，也表达了诗人对出了大堰河的勤劳，更突出了她对乳儿的爱，也表达了诗人对她的同情。她的同情。神态描写神态描写。如当诗人被父母领回到自己的家里时，诗人写道：。如当诗
11、人被父母领回到自己的家里时，诗人写道：“啊，大堰河，你为什么要哭啊，大堰河，你为什么要哭?”反映出了大堰河对乳儿的疼反映出了大堰河对乳儿的疼爱和不舍。爱和不舍。心理描写心理描写。这些描写真实可信，同样表达出了大堰河对乳儿。这些描写真实可信，同样表达出了大堰河对乳儿那种慈母般的、质朴的、发自内心的爱，如第八节写大堰河的那种慈母般的、质朴的、发自内心的爱，如第八节写大堰河的一个梦，一个梦，“在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她婆婆婆婆”。可以说，。可以说，大堰河已经把乳儿看成自己
12、真正的儿子了。大堰河已经把乳儿看成自己真正的儿子了。除了以上的正面描写，诗人还从除了以上的正面描写，诗人还从侧面侧面对大堰河的形象进行了对大堰河的形象进行了烘托。如诗人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了极大的烘托。如诗人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了极大的变化，两者优劣真是天壤之别，但诗人却写道：变化，两者优劣真是天壤之别，但诗人却写道：“但，我是这但，我是这般忸怩不安！因为我般忸怩不安！因为我/我做了生我的父母家里的新客了。我做了生我的父母家里的新客了。”诗诗人通过写自己对人通过写自己对“生我的父母生我的父母”的陌生，侧面烘托出了养的陌生，侧面烘托出了养“我我”的保姆视的保姆视“我我
13、”如己出，如己出，“我我”与她亲如母子的亲情。与她亲如母子的亲情。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。4.阅读第5节思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大
14、堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。5.阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双
15、手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？【提示】表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？【提示】“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。10、阅读第11节思考：
16、在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。【提示】“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。11、读第911节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么
17、？愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？【提示】不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”【提示】第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗的总结，照应了全诗。诵读全诗,概括各个部分的意思：第一部分(1 2):第三部分(12 13):第二部分(3 11)：交代了“我”与大堰
18、河的阶级地位和二人之间的特殊关系。集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。引起回忆-介绍我与大堰河的关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美-呈给大堰河的赞美诗（眷恋感激）(同情诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事抒情大堰河 我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。中心思想听读课
19、文,思考-(边听边用笔画下你感受最深的地方)默读课文,思考-(边读者边用笔写下你的理解)形象探讨大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。大堰河我的保姆身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河我的保姆抱抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过饭熟后放好酱
20、碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拿起鸡蛋后辛苦劳累 深爱乳儿大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河我的保姆笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦生活负担沉重不向艰难生活低头这是一位 的大堰河大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他
21、，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画大的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！深爱着乳儿淳朴善良大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。大堰河我的保姆这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我
22、是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！大堰河我的保姆命运悲惨大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子我敬你，爱你！大堰河我的保姆这是一位千千万万劳动妇女的代表，值得深情赞美的大堰河大堰河：
23、勤劳、善良、仁 厚、慈爱“我”：怀念、感激、憎恨、赞美 主要修辞方法：排比的作用：内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复的作用：加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。修辞手法 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！课文小结1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉
24、真挚的感情。2.课后诵读艾青的诗歌：我爱这土地、光的赞歌等。退出布置作业1西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地2列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势3当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提供了许多便利，使人们变得懒惰而浮躁，出现了拼凑、剪接式的文章。5.文艺创作者不能把极端个性的东西展现给观众，也不能把属于极端个人的观点强加给大众，使文艺作品的传播遭遇障碍。6.作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。7.作家要有清醒的意识，没有容忍错误的倾向，为社会充满思想活力和精神自由做出自己的贡献。8易砚制作工艺由简到繁，题材日益丰富，制砚师采用平雕、透雕等手法，雕刻出的山水、花卉、人物、名胜等形象惟妙惟肖。9易砚不仅成为宫廷贡品和传世名砚，而且受到了王公贵族、文人墨客乃至平民百姓的珍爱，这应该是自唐宋以后的事了。
