1、第三节第三节 物质的量物质的量一、物质的量一、物质的量v1、定义及符号：、定义及符号：v2、单位及符号：、单位及符号：v3、国际规定、国际规定：表示含有一定数目粒子的集合体表示含有一定数目粒子的集合体，符号为符号为 n。它是一个物理量，只适用于微观粒子。它是一个物理量，只适用于微观粒子。摩尔，摩尔，简称简称 摩，摩，符号为符号为 mol 注：描述时应标明微粒的种类或特定组合。注：描述时应标明微粒的种类或特定组合。例：例：1mol钠离子、钠离子、3mol铁原子、铁原子、6mol氢氧根氢氧根1mol粒粒子集合体所含的粒子数子集合体所含的粒子数约为约为6.021023二、阿伏伽德罗常数二、阿伏伽德罗
2、常数v1、定义：、定义：v2、表示：、表示：v3、关系式：、关系式：把把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏伽德罗常数，任何粒子的粒子数叫做阿伏伽德罗常数，符号为符号为 NA 6.021023mol-1，有单位有单位mol-1ANnN1122nNnN练习题：练习题：v1、3.011023个氯分子的物质的量是个氯分子的物质的量是v2、1.5molNa2SO4H2O中所含的中所含的Na的物质的物质的量是的量是 mol,所含的所含的SO42-的物质的量的物质的量是是 mol,所含的所含的H2O的数目是的数目是v3、一定量的、一定量的Na2CO3中，碳原子和氧原子的中，碳原子和氧原子的物质的量之比为物质的
3、量之比为v4、0.5molNaOH中所含电子的物质的量是中所含电子的物质的量是 mol，在，在 molNa2CO3中所含中所含Na数数目与目与0.5molNaOH中所含中所含Na数目相等数目相等0.5mol31.59.031023或或1.5NA1：3100.25三、摩尔质量三、摩尔质量v1、定义：、定义：v2、单位：、单位：v3、意义：、意义：v4、数值：、数值：v5、关系式：、关系式：单位物质的量的物质所具有的质量，单位物质的量的物质所具有的质量，符号为符号为 M g/mol（或（或gmol-1）表示表示1mol微观粒子所具有的质量微观粒子所具有的质量 表示表示6.021023个微观粒子所具
4、有的质量个微观粒子所具有的质量当摩尔质量以当摩尔质量以g/mol为单位时，在数值上与粒为单位时，在数值上与粒子的相对原子质量或相对分子质量相等子的相对原子质量或相对分子质量相等 注：混合物的摩尔质量为平均摩尔质量，用注：混合物的摩尔质量为平均摩尔质量，用M表示表示mnM当物质确定时，当物质确定时，2121mmnn练习题练习题：v1、196gH2SO4的物质的量是的物质的量是 mol;1.5molH2SO4的质量是的质量是 g,其中含有其中含有 molH，含含有有 gO。2、4.5gH2O与与 gH2SO4所含的分子数相等，所含的分子数相等，他们所含氧原子数之比是他们所含氧原子数之比是 ，其中氢
5、原，其中氢原子数之比是子数之比是 。214739624.51:41:1四、气体摩尔体积四、气体摩尔体积v1、物质体积的影响因素：、物质体积的影响因素：粒子数目、粒子大小、粒子间的距离粒子数目、粒子大小、粒子间的距离当粒子数目一定时：固体或液体：当粒子数目一定时：固体或液体：主要取决于粒子大小主要取决于粒子大小 气体：气体：主要取决于粒子间的距离：主要取决于粒子间的距离：温度：温度：T 距离距离压强：压强：P 距离距离2、阿伏伽德罗定律及其推论、阿伏伽德罗定律及其推论v（1）、阿伏伽德罗定律：）、阿伏伽德罗定律：相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子相同的温度和压强下，相同体
6、积的任何气体都含有相同数目的粒子 理解：适用范围：理解：适用范围：气体气体 三同推一同：三同推一同：同温、同压、同体积同温、同压、同体积同粒子数（同物质的量）同粒子数（同物质的量）（2）阿伏伽德罗定律的推论）阿伏伽德罗定律的推论 v由由PV=nRT、=mnMmV同温同压：同温同压：1122nVnV1122MM相对同温同体积：同温同体积：1122nPnPv(1)定义：定义：v(2)单位：单位：v(3)数值：数值：v(4)关系：关系：3、气体摩尔体积、气体摩尔体积单位物质的量的气体所占的体积。单位物质的量的气体所占的体积。符号为符号为 Vm L/mol(或或Lmol-1)和和m3/mol（或（或m
7、3mol-1）标准状况下（标准状况下（0,101kPa,101kPa）：）：Vm=22.4L/mol 常温下常温下（25,101kPa）：Vm=24.5L/mol Vm=Vn（适用于气态的纯净物或混合物）（适用于气态的纯净物或混合物）注：非标准状况下，注：非标准状况下，1mol气体的体积也可能为气体的体积也可能为22.4L练习题：练习题：1、在标准状况下，、在标准状况下，4gO2的体积为多少？的体积为多少？2、标准状况下，、标准状况下，0.2molH2与与0.8molO2的混合气体的体积为多少？的混合气体的体积为多少？2.8L22.4L3、对标准状况下的四种气体的关系表示不正确的是（、对标准状
8、况下的四种气体的关系表示不正确的是（）6.72L甲烷甲烷3.011023个氯化氢分子个氯化氢分子13.6g硫化氢（硫化氢（H2S）0.2molNH3A.体积：体积：B.密度：密度：C.质量：质量：D.氢原子数：氢原子数：A五、气体摩尔质量五、气体摩尔质量M的常用求解方法的常用求解方法2、相对密度法：、相对密度法：1、标况密度法：、标况密度法：M=标标22.41122MM相对12MM相对3、混合物中平均摩尔质量的求法：、混合物中平均摩尔质量的求法：2122112121nnMnMnnnmmnmM混混人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1六、物质的量
9、浓度六、物质的量浓度v1、定义：、定义：v2、单位、单位：v3、表达式：、表达式：单位体积溶液里所含溶质的物质的量，也称为该单位体积溶液里所含溶质的物质的量，也称为该溶质的物质的量浓度。溶质的物质的量浓度。符号为符号为 cB mol/L或或molL-1ncV或或 1000cM（的单位的单位g/cm3）注：注：体积是溶液的体积，物质的量是溶质的物质的量体积是溶液的体积，物质的量是溶质的物质的量溶质的成分：溶质的成分：2Na ONaOH 水223SOH SO 水33NHNH 水4245()CuSOH OCuSO 水胆矾4CuSOn胆矾的质量胆矾的摩尔质量（250）同一溶液中，取出溶液前后溶液的密度
10、、溶质的物质的量浓度、同一溶液中，取出溶液前后溶液的密度、溶质的物质的量浓度、溶质的质量分数都不变溶质的质量分数都不变人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1七、溶液稀释前后的等量关系七、溶液稀释前后的等量关系1、稀释前后，溶质的质量不变：、稀释前后，溶质的质量不变：稀释前溶液的质量稀释前溶液的质量稀释前溶质质量分数稀释前溶质质量分数=稀释后溶液的质量稀释后溶液的质量稀释后溶质质量分数稀释后溶质质量分数 2、稀释前后，溶质的物质的量不变、稀释前后，溶质的物质的量不变:3、稀释前后，质量守恒：、稀释前后，质量守恒：+mmm稀溶液浓溶液水 c(浓溶液
11、浓溶液)V(浓溶液浓溶液)=c(稀溶液稀溶液)V(稀溶液稀溶液)人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1八、配置一定物质的量浓度的溶液八、配置一定物质的量浓度的溶液1、原理：、原理：nmcVMV2、仪器：、仪器：用固体配制：用固体配制：用液体配制：用液体配制：托盘天平（砝码）、药匙、烧杯、玻璃棒、胶托盘天平（砝码）、药匙、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶、量筒（量取蒸馏水）头滴管、容量瓶、量筒（量取蒸馏水）量筒（量取液体溶质和蒸馏水）、烧杯、玻量筒（量取液体溶质和蒸馏水）、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶璃棒、胶头滴管、容量瓶人教版化学物质的量PPT
12、完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】13、容量瓶、容量瓶构造：构造：细颈、梨形平底瓶，标有刻度线、温度、容积（细颈、梨形平底瓶，标有刻度线、温度、容积（50、100、250、500、1000）mL查漏查漏：加水加水倒立倒立观察观察正立，瓶塞旋转正立，瓶塞旋转180倒立倒立观察观察注意事项：注意事项：1）使用前用蒸馏水洗，不能用量取液洗）使用前用蒸馏水洗，不能用量取液洗2）选择合适规格的容量瓶，遵循）选择合适规格的容量瓶，遵循“大而近大而近”的原则，所的原则，所配溶液的体积等于或略小于容量瓶的容积。例如：配制配溶液的体积等于或略小于容量瓶的容积。例如：配制480mL溶液
13、，选用溶液，选用500mL容量瓶容量瓶3）不能用来溶解、稀释、反应、贮存溶液）不能用来溶解、稀释、反应、贮存溶液4）容量瓶的容积是在瓶身所标温度下确定，因而不能将热的溶）容量瓶的容积是在瓶身所标温度下确定，因而不能将热的溶液转移到容量瓶中液转移到容量瓶中人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】14、溶液的配制步骤、溶液的配制步骤计算计算 称量（或量取）称量（或量取）溶解（或稀释）：冷却至室温溶解（或稀释）：冷却至室温 移液：玻璃棒靠在刻度线以下移液：玻璃棒靠在刻度线以下 洗涤：洗涤：2-3次，摇动次，摇动 定容：刻度线定容：刻度线1-2cm时，改用
14、胶头滴管滴加至凹液时，改用胶头滴管滴加至凹液 面恰好与刻度线相切面恰好与刻度线相切 摇匀摇匀 装瓶，贴标签装瓶，贴标签 人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】15、误差分析：、误差分析：nmcVMV（M不变；不变；m和和V改变引起改变引起c改变）改变）原理：原理：引起误差的一些操作引起误差的一些操作mVc托盘天平托盘天平天平砝码沾有其他物质或已生锈天平砝码沾有其他物质或已生锈增大增大不变不变增大增大药品和砝码的位置颠倒药品和砝码的位置颠倒减小减小不变不变减小减小称量易潮解的药品（称量易潮解的药品（NaOH）时间过长）时间过长减小减小不变不变减小减
15、小用滤纸称量易潮解的物质用滤纸称量易潮解的物质减小减小不变不变减小减小溶质含有杂质溶质含有杂质减小减小不变不变减小减小量筒量筒用量筒量取液体时，仰视读数用量筒量取液体时，仰视读数增大增大不变不变增大增大用量筒量取液体时，俯视读数用量筒量取液体时，俯视读数减小减小不变不变减小减小烧杯和玻璃棒烧杯和玻璃棒溶解前烧杯内有水溶解前烧杯内有水不变不变不变不变不变不变搅拌时部分液体溅出搅拌时部分液体溅出减小减小不变不变减小减小未洗涤烧杯和玻璃棒未洗涤烧杯和玻璃棒减小减小不变不变减小减小移液移液未冷却到室温就注入容量瓶未冷却到室温就注入容量瓶不变不变减小减小增大增大向容量瓶转移溶液时有少量液体流出向容量瓶转
16、移溶液时有少量液体流出减小减小不变不变减小减小定容定容定容时，水加多了，用胶头滴管吸出定容时，水加多了，用胶头滴管吸出减小减小不变不变减小减小定容后，经振荡、摇匀、静置、液面下降再加水定容后，经振荡、摇匀、静置、液面下降再加水不变不变增大增大减小减小定容后，经振荡、摇匀、静置、液面下降定容后，经振荡、摇匀、静置、液面下降不变不变不变不变不变不变定容时，仰视读刻度线定容时，仰视读刻度线不变不变增大增大减小减小定容时，俯视读刻度线定容时，俯视读刻度线不变不变减小减小增大增大装瓶装瓶配好的溶液转入干净的试剂瓶时，不慎溅出部分溶液配好的溶液转入干净的试剂瓶时，不慎溅出部分溶液减小减小减小减小不变不变人
17、教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1v1.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。v2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。v3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。v4.由于人
18、的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。v5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。v6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。v7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起
19、的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。v8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。v9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。v10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1人教版化学物质的量PPT完美课件【新教材】1
