1、学习学习有有方法方法 一、设计理念一、设计理念 初中阶段，是学生学习与认知发展的重要阶段。初一新生刚升入初中，面对学习内容的增多和 学习方式的转变会有许多的不适应和迷惘，进而造成了严重的心理负担。本次活动通过充分利用故 事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境,对学生进行学习方式、方法、习惯等 方面的能力的培养和行为养成教育，从学习方式的转变入手，采用正确的学习方法，从而达到适应 初中生活、快乐学习、健康成长的目的。 二、二、 适用年级：适用年级： 六年级 三、活动目标：三、活动目标： 1、通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 2、通过创
2、设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。 3、通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。 四、活动形式与方法：四、活动形式与方法： 以体验、交流为主。 五、活动过程：五、活动过程： 环节一：环节一：导入：大家觉得初中的学习与小学相比有什么不同？ 与小学相比，初中的学习任务明显增加了。学科多了，学习时间长了。另一方面，同学们也长 大了，我们的思维能力和认知水平都提高了，我们有能力也必须了解更多知识。 设计意图：通过交流，缓解学生的紧张情绪，唤醒学生的学习体验，激发学生兴趣。 环节二：环节二：活动一看谁记得多 每个同学一张白纸，一支笔。老师会在一分钟内出示15个词，
3、看谁记得多。 请大家在1分钟内写出你能记住的词。 出示答案，请同桌之间交换计数 统计：写出15个的请举手 写出6-10个的请举手 写出11-14的请举手 全部写出的请举手 教师明确：每个人的记忆特点不同，结果不同，如何让自己记住更多内容呢？ 环节三：了解学习与记忆的信息加工过程。寻找正确环节三：了解学习与记忆的信息加工过程。寻找正确的学习方法的学习方法 1、瞬时记忆短时记忆：注意 让我们先来看看我们的大脑是怎样把我们接受到信息储存起来的。 外界信息通过人体的感受器，进入神经系统。最初形成的叫瞬时记忆，它能保持0.25-3秒。当 信息进入短时记忆后它。一般保持2.5到20秒 。 出示图片，请同学
4、们观察图片中有几只香蕉?再次出示图片确认。 教师引导，为什么第二次我们就轻松的记住了？ 学生回答后教师明确： 集中注意力，对所有的内容有所期待能够使所期待的内容进入到瞬时 记忆中。 教师提问：如何能集中注意力？ 学生讨论后教师总结。 2、短时记忆时记忆：重复、组块 （1）活动二再测你的记忆力 教师统计后引导学生：重复 值得注意的是：有研究表明，在学习结束时，立刻用2分钟的时间进行复习，效果最好。因此， 这2分钟也被科学家称为黄金2分钟。重复2-4遍，记忆的效果最好。 （2）教师请全记住的学生交流一下方法，教师引导学生：组块 3、应对遗忘复习 （1）活动三大家猜一猜： 记住的材料经过20分钟，能
5、保持原有材料的（ ） A、65% B、58% C、88% D、92% 记住的材料经过1天，能保持原有材料的（ ) A、86% B、50% C、34% D、49% 记住的材料经过2天，能保持原有材料的（ ） A、28% B、10% C、30% D、64% 记住的材料经过6天，能保持原有材料的（ ） A、17% B、5% C、30% D、25% 看得出，这些数据出乎了大家的意料，许多同学都觉得记忆的时间间隔越长遗忘得越多。 设计意图：打破大多数学生以为记忆的时间间隔越长遗忘越多的错误观念，为学生进一步了解 遗忘的规律做铺垫。 （2）出示“艾宾浩斯遗忘曲线”曲线，了解遗忘规律。 从这幅图中，同学们能
6、看到遗忘的什么规律？(遗忘是先快后慢) （3）小组讨论：在哪个时间点进行复习是最有效果的？ 复习点的确定 第一个记忆周期：下课前。 第二个记忆周期：1天 第三个记忆周期：7天 第四个记忆周期：一个月 （4）请同学交流自己的复习方法。 4、出示学习金字塔，探讨其它有效的学习策略 环节四：环节四： 了解我的学习方法 自我检测：请根据“评价内容”中描述的情况进行自我评测，若感到“完全符合自己”涂三颗 星，“比较符合自己”涂两颗星，“不合自己”涂一颗 评价内容 自 我 评 价 我会预习新课,这让我提前知道自己的疑难点在哪里。 我建立了错题本,方便自己纠正错题并对知识查漏补缺。 当需要记住一些内容时,我
7、总试图采取一定方法来记。 复习功课时,我喜欢采取多种方式,如听说读写相结合的方式。 在做作业前,我会先对老师今天讲解的内容进行复习。 遇到疑难问题时,我会通过查阅有关资料或请教老师来解决。 阅读有关学习材料时,我会注意标出材料上的重点。 我常用自问自答的方法来回忆课文或检查学习效果。 在周末或寒暑假,我都会制定自己的学习小计划。 上课时,我会记下老师讲的要点或自己的心得体会。 通过自我检测，你觉得自己在哪些方面已经做得比较好？哪些方面还有待提高？ 教师总结：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书 山有路勤为径。 （出示名言）成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。爱因斯坦 板书：再好的学习方法也离不开勤奋。 设计意图：会反思，找不足，能够针对自己存在的问题找到适合自己的学习方法。 环节四：拓展环节四：拓展延伸延伸 梁启超曾说过，“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少 年强则国强；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 “新的时期，新的责任，新的使命，作为一个学生，努力学习、不断进步、尽已所能，就是报效祖 国的最好方法。 播放视频短片，老师总结：希望大家通过本次活动课能做到“学有法，学有乐，学有成！” 设计意图：把本课所了解到的学习方法内化为个人感悟，做到自我升华与成长。
