1、 - 1 - 我的青春不迷惘教学设计我的青春不迷惘教学设计 【活动目的】【活动目的】 1、针对八年级学生青春期种种外显的和内隐的心理行为问题，学生开展小组合作研究， 引导学生青春期认识认知功能正常、情绪反应适当、意志品质健全、自我意识正确、人际关 系协调、人生态度积极、行为表现规范和行为与年龄相符的重要意义，以期帮助学生应对青 春期的一些困惑。 2、通过此次小组专题合作学习，培养学生研究问题的意识、尝试去探索问题产生原因的 方法和形成解决问题的思维。 3、锻炼和提升学生关键能力，对学生倾听、表达、阅读、实践、思维能力等进行训练和 培养。 【活动过程】【活动过程】 一一 、确定主题【前期准备、确
2、定主题【前期准备】 学生结合上初中以来在成长中的一些困惑确立研究主题， 选取了与自己成长关联最紧密、 影响最大的几个方面作为学习研究方向，即青春亲情、青春友情、青春安全、青春理想。学 生依据兴趣和自身情况分成四个小组。 二、学生小组合作自主研究、讨论交流，形成学习结果，准备汇报展示。【前期准备】【前期准备】 1 1、确定研究的具体问题。、确定研究的具体问题。 （1）青春亲情专题：同学们通过问卷调查、书籍查找、网络案例搜索、校园采访等方法 罗列青春期孩子与家长之间的种种问题。小组讨论将罗列的问题综合，提出核心问题。 （2）青春友情专题：通过采访、查阅资料等途径，制作了一份调查问卷，在学校、街道、
3、 书店等地，对同龄人进行了调查，并整理记录了问题。然后小组内又深入讨论及对调查结果 深入分析。 （3）青春安全专题：经过一次次的失败，最终结合小组成员的亲身体验、采访他人、和 运用文献综述的办法，第一次找到正确的问题突破口。第二步再进行小组成员投票和网络投 票征求同龄人意见，总结并筛选出问题。 （4）青春理想专题：先是问卷调查，然后根据调查结果，进行小组讨论，确立研究的问 题。 2 2、找寻问题产生的原因。、找寻问题产生的原因。 （1）青春亲情专题：小组通过网络查找、与家长沟通、网上投票等方法找寻原因，与专 家结论综合找出主要原因。 （2）青春友情专题：对问卷结果的分析，qq 群讨论和网上文献
4、综述等方法找到原因。 （3）青春安全专题：通过小组自主讨论，查阅网上资料总结出问题产生的原因。 （4）青春理想专题：通过真心话大冒险，了解同学们对于理想的具体困惑；然后采访同 学，了解困惑的原因。 3 3、尝试得出应对策略。、尝试得出应对策略。 （1）青春亲情专题：通过网络查找，采访他人，将组内结论与专家结论综合，得出最终 对策。 （2）青春友情专题：通过问卷分析、校园采访和校外走访等方法找到策略。 （3）青春安全专题：通过网上的资料、咨询老师和市民访谈的方法找到对策。 （4）青春理想专题：采访老师、家长、学姐，从他们的经验中找到解决策略；网上查阅 资料，从历史教训、名人访谈、青春期心理等方面
5、找到突破口。 - 2 - 三、展示汇报过程【课堂展示】三、展示汇报过程【课堂展示】 （一）教师导入（一）教师导入 1、开场白 2、展示活动背景介绍 （二）青春亲情专题小组汇报（二）青春亲情专题小组汇报 1、学生汇报：我们为什么经常会在许多事情上与父母产生隔阂、发生矛盾。 2、学生老师针对专题式小组合作学习的研究内容、使用方法手段等提问。 3、学生现场使用智慧课堂系统对研究报告和汇报陈述投票评价。 （三）青春友情专题小组汇报（三）青春友情专题小组汇报 1、学生汇报：青春期同学友情为什么会产生矛盾和怎样与异性同学相处。 2、学生老师针对专题式小组合作学习的研究内容、使用方法手段等提问。 3、学生现场使用智慧课堂系统对研究报告和汇报陈述投票评价。 （四）青春安全专题小组汇报（四）青春安全专题小组汇报 1、学生汇报：为什么青春期会出现心理健康的一些问题。 2、学生老师针对专题式小组合作学习的研究内容、使用方法手段等提问。 3、学生现场使用智慧课堂系统对研究报告和汇报陈述投票评价。 （五）青春理想专题小组汇报（五）青春理想专题小组汇报 1、学生汇报：青春的理想为什么不明确和理想为什么不能推动自己奋力前行。 2、学生老师针对专题式小组合作学习的研究内容、使用方法手段等提问。 3、学生现场使用智慧课堂系统对研究报告和汇报陈述投票评价。 （六）老师总结（六）老师总结
