1、“一师一优课,一课一名师”心理活动课 我的消费观我的消费观 善用零花钱善用零花钱 辅导理念辅导理念 随着生活水平的提高, 学生手上可支配的零花钱也越来越多。 然而说到消费问题,我们仅仅局限在成年人中,无论是学校教育还是 家庭教育都忽略了对于青少年的消费问题的正确引导, 出现消费行为 偏差,例如:学生花钱毫无节制,毫无计划,有钱的同学任意挥霍, 没钱的同学借钱消费,等等。 现今社会,经济快速发展,缺乏经济头脑和消费意识也是能 力缺乏的表现,所以为了让学生树立正确的消费观,教会学生有计划 的消费,提高学生的消费意识,培养学生的生活能力,设计了这样一 堂心理辅导课。 活动目标活动目标 树立合理的消费
2、观念。 觉察自己的消费动机和消费原则。 形成合理的消费倾向。 活动重点活动重点 通过活动让学生树立正确的消费观念,形成合理的消费倾向。 活动难点活动难点 学会合理使用零花钱。 “一师一优课,一课一名师”心理活动课 活动准备活动准备 模拟商场商品示意图若干;代金券若干;学生活动卡。多媒体 课件。 教学方法教学方法 情景教学法、体验教学法、合作探究法。 活动设计活动设计 活动环节活动环节 活动过程活动过程 设计意图设计意图 课前课前 准备准备 暖身活动。暖身活动。 小调查: 我的零花钱小调查: 我的零花钱 问题一:你每周的零花钱有多少? 问题二:你的零花钱是从哪里来的? 问题三:你的零花钱都去了哪
3、里? 这个活动简单,易 操作,打开学生思 路,激发学生的学 习兴趣,为学生营 造良好的学习氛 围。 引入引入 新课新课 揭题: 善用零花钱揭题: 善用零花钱 揭题。 活动:活动: 逛商场逛商场买生日礼物买生日礼物 环节一:环节一:这周末就是小小的生日了,我们要 送她什么礼物呢? 活动规则: 每小组有若干可购物的代金券(每小组金额 由 100-500 不等,且学生不能提前知晓自己的代 学生在活动中反映 自己的真实想法, 引出我们拥有的消 费观,让学生直观 的了解我们的消费 心理,初步认识各 “一师一优课,一课一名师”心理活动课 初步初步 感知感知 金券金额) , 用于在模拟商场选购一件或者两件生
4、 日礼物,模拟商场商品价格暂且保密。你会选择 什么礼物送给小小? 每组商量后选择自己组想送出的礼物,并和 同学们分享选择这个礼物的原因。 学生分享。 教师总结: 消费心理:从众、攀比、求异、求实,并简 单对比分析各种消费心理的优缺点,最后说明求 实心理是最可取的消费心理。 种消费心理的优缺 点,找准最可取得 消费心理。 深入深入 感知感知 环节二:环节二: 够不够? 现在打开装有代金券的信封,查看自己的代 金券金额,然后比对自己所有选择商品的价格, 看看你的代金券是否能够买下这个商品。 学生分享。 问题一:如果足够买下这个商品,你觉得应 该在购物时注意什么? 问题二:如果不够买下这个商品,你有
5、没有 省解决的办法。 教师总结: 消费的原则: 1.量入为出,适度消费 2.避免盲从,理性消费 3.保护环境,绿色消费 4.勤俭节约,艰苦奋斗 播放视频公益广告:绿色消费 抛出问题,给学生 自己思考的空间, 让学生自己感知和 觉察自己的消费动 机和消费原则。 倡导学生注重绿色 消费,升华课堂。 “一师一优课,一课一名师”心理活动课 升华升华 课堂课堂 活动: 寻找最“优”计划活动: 寻找最“优”计划 给每小组分发活动计划书,要求学生制定最 “优”计划书。计划书任务是到贫困地区慰问那 里的孩子。 活动规则: 每组查看自己的代金券剩余金额,用剩下的 代金券购买慰问品,并且规划好组内成员的餐费 和其
6、他费用。路费不计。 最优计划 小组名称: 代金券剩余金额: 计划购买慰问品: 共计: 元。 餐费: 其他费用: 各组分享交流。 评选优胜小组,树立学习榜样。 内化消费的原则, 让学生在实际行动 中去体会我们在消 费中应当注意的事 项。 收获收获 通过本节课的学习,你有什么想和大家 分享的感受? 2. 学生的收获。 教师教师 通过今天的学习,我们应该学会了很多花钱 的本领。作为一个学生,我们的零花钱大都是父 母辛苦挣来的,我们要树立符合自己实际的消费 教师小结全课。 “一师一优课,一课一名师”心理活动课 板书设计板书设计 我的消费观 善用零花钱 消费心理: 消费原则: 从众 1.量入为出,适度消
7、费 攀比 2.避免盲从,理性消费 求异 3.保护环境,绿色消费 求实 4.勤俭节约,艰苦奋斗 活动反思活动反思 心理辅导课以活动为主,让学生在活动中得到知识,本节课在 课堂设计上用代金券贯穿全课,充分的调动了学生学习的积极性,我 就本节课的优缺点作如下反思: 优点: 1. 这节课设计新颖,用代金券成功吸引学生的学习兴趣,给 课堂增加了趣味性。 2. 学生参与度较高,基本上都发表了自己的看法和见解,将 寄语寄语 观,并且管好自己的零花钱,把他们用在“刀刃” 上,体现他们真正的价值。我也想将来的你们都 是理财管家的能手。 “一师一优课,一课一名师”心理活动课 消费心理和消费的原则内化于心,达到了教学的目标。 不足: 1. 本堂课教师讲的过多,不能完全放心让学生去发挥。 2. 对学生的预设不足。 综上诉述,在以后的教学中,我应该在研究学生上多下功夫,争 取在下次的课堂中取得长足的进步。