1、 - 1 - 青春在线青春在线 青春期防性骚扰教育主题班会教学设计青春期防性骚扰教育主题班会教学设计 一、背景分析一、背景分析 在我国，青春期的年龄范围一般定为 1218 岁。这一时期的学生处于可塑 性最强的时期，可能接受正确教育而养成良好道德品质，也可能受到不良影响而 精神品质被腐蚀和扭曲。科学的青春期教育，对提高他们的整体素质意义重大。 近年来，媒体上关于强奸、猥琐少女、幼女的报道时有耳闻，原本困扰成人 社会的“性骚扰”问题，也有“低龄化”的趋势。初一（3）班学生处于青春期 早期，第二性征开始出现，大部分女生来月经了，个别男生有了首次遗精。性发 育逐渐成熟与性心理相对幼稚成了困扰这一时期孩
2、子的矛盾心理之一。 教会学生 保护好自己的身体、帮助他们身心健康地度过青春期，十分有意义。 二、活动目标二、活动目标 1.知识与技能：认识性骚扰的涵义和种类。 2.过程与方法：掌握应对性骚扰可采用的方法和处理技巧。 3.情感态度与价值观：提高自我保护的意识和警觉性，避免性骚扰。 三、活动时间：三、活动时间：2019 年 5 月 23 日 四、活动地点：四、活动地点：博览楼一楼课研室 五、活动对象：五、活动对象：初一（3）班全体同学 六、课前准备：六、课前准备：课件、场地布置、A3 纸、实物投影仪、分组搜集资料等。 七、活动过程：七、活动过程： （一）青春新上线（一）青春新上线说改变说改变（7
3、分钟） 视频导入：你知道青春期的我们有哪些变化吗？ 观看视频观看视频男生女生变化 ，回答问题。 1.青春期最明显的变化是 的出现。 2.进入青春期后，男生和女生的性器官都迅速发育，男孩出现 ， 女孩会来 ，这些都是正常的生理现象。 （第二性征；遗精；月经） 其实，除了生理的变化，青春期的我们心理上也有很明显的变化。你了解自 己的心理吗？看图、回忆自己日常表现，然后回答。 （青春期常出现的三大心理矛盾：渴望独立与现实依赖的矛盾；心闭锁与求 得理解的矛盾；性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 ） 性意识的萌动，让我们开始对异性感到好奇、关注、有好感等。不过，有些 - 2 - 关注可能给对方或自己带来
4、困扰。 设计意图：帮助学生了解青春期身心特点，由性意识萌动引出性骚扰话题。设计意图：帮助学生了解青春期身心特点，由性意识萌动引出性骚扰话题。 （二）青春小烦恼（二）青春小烦恼谈遭遇谈遭遇（8 分钟） 青春期的我们，有时候可能会遭遇一些不愉快的事情，你如何看待下列这两 种行为呢？（PPT 展示） 案例一：案例一：小泽趁阿南不注意，拉了一下他的裤子，还告诉大家，他看见阿南 的小内裤了！ 案例二：案例二：小丽在操场上跑步，突然听到有人说： “哇！胸部好大！ ”只见那两 个女生盯着她笑，小丽很不开心。 学生发表意见。 有些言行，我们以为只是“恶作剧” ， “随便说说” ，其实，它随时可能给人 带来困扰
5、。我们要学着接受性生理的成熟，转移性冲动，把精力放在学习上，多 参加有益身心的体育活动。 设计意图：学生初步感知性骚扰，正确对待性意识的萌动，学会自我调节。设计意图：学生初步感知性骚扰，正确对待性意识的萌动，学会自我调节。 （三）青春齐护航（三）青春齐护航防性骚（防性骚（25 分钟）分钟） 1.什么是性骚扰？什么是性骚扰？ 指以性欲为出发点的骚扰， 以带性暗示的言语或动作针对被骚扰对象引起对 方的不悦感，只要言语或行为令他人感到不悦或有被冒犯的意图，且被认定存有 性相关的暗示，都算是性骚扰。 2.下列行为属于性骚扰吗？（下列行为属于性骚扰吗？（PPT 展示）展示） 上学路上，有人故意在你面前暴
6、露隐私部位。 拥挤的地铁里，旁人的后背快贴上你的后背了！ 你难过哭泣的时候，同学给你一个爱的抱抱。 滴滴车司机说你长得好迷人，特别是腿又长又白，很性感。 隔壁王叔叔递给你一本杂志，说很好看。你一打开，全是不雅的照片。 小明趁小亮小便时拍了一下他肩膀，大笑一声跑走了。 我们会发现， 性骚扰的主要表现方式有口头方式、 行动方式和设置环境方式口头方式、 行动方式和设置环境方式。 判断性骚扰的因素有：行为持续性、双方的关系关系、对方的动机动机、当时的情况、当 时的感受感受。 性骚扰是一种以侵犯他人人格尊严权为特征的民事侵权行为， 它以不收欢迎 的与性有关的言语、信息、环境等方式侵犯他人人格权。 宪法第
7、 38 条规定， - 3 - 中华民族共和国公民的人格尊严不受侵犯； 民法通则第 101 条和第 120 条规 定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。 3.3.分组汇报：如何应对性骚扰？（分组汇报：如何应对性骚扰？（PPTPPT 制作活动背景）制作活动背景） 根据前期的资料搜集，我们找出了五组典型的性骚扰场景，请同学们依据情 景，找出应对不同方式性骚扰的方法。 第一组：邻居家的“怪叔叔” （学生前期制作思维导图，白板投影白板投影） 第二组： “快递小哥”来敲门（小品表演） 第三组：黑夜里的“魔爪” （情景剧） 第四组：公交车上的“咸猪手” （情景剧） 第五组、第六组：遭遇性骚扰该不该反
8、抗？（微辩论会） 4.4.总结：防“狼”放大招（白板呈现）总结：防“狼”放大招（白板呈现） 自尊自爱，着装得体。 上学放学，结伴同行。 异性交往，避免独处。 单独在家，安全第一。 乘坐公交，避开拥挤。 如遇骚扰，冷静第一。 大胆拒绝，寻求帮助。 保护自己，必要报警。 （冷静、记住对方特点，或揪下对方衣物作为证据。沿路留下随身物品。告 诉大人，果断报警。 ） 设计意图：理解性骚扰的涵义，学会判断性骚扰，掌握应设计意图：理解性骚扰的涵义，学会判断性骚扰，掌握应对性骚扰的方法，对性骚扰的方法， 保护自己。保护自己。 愿我们，呵护青春不受伤，静待花开展风采！ 八、板书八、板书 表现方式口头、行动、设置
9、环境（身体接触、非身体接触） 判断因素关系、动机、当时感受（当时的情况、行为持续性） 应对方法冷静沟通、自我保护、寻求帮助、果断报警，防患于未然 九、教学反思九、教学反思 - 4 - 世界卫生组织规定，青春期的年龄阶段为 1020 岁，我国一般将年龄定于 1218 岁，正好是初、高中阶段。据课前初步调查显示，本班女生在小学高年 段基本出现月经初潮，男生较女生慢，但也有个别出现首次遗精。性生理的逐渐 成熟与性心理不成熟之间的矛盾越来越突出，有些学生、特别是男生在体育课、 课间有些“恶作剧” ，例如扯下他人裤子、拔他人脚毛、趁同学小便时拍人肩膀、 说话带“脏”等，有些学生还会议论女生胸部大小，或者
10、出现玩闹中摸下体的行 为种种迹象表明， 学生性意识开始萌动， 对性感到好奇。 平时看似 “恶作剧” 的行为，分分钟可能涉及性骚扰。因此，对初一学生开展防性骚扰青春期健康教 育，显得尤为重要。 本次备课、磨课过程中，得到了专职心理老师的指导，备课有理论支撑。其 中，番禺区星海中学蒲凤荷老师、大石中学陈丽霞老师、苏雪芬老师、刘永志老 师在磨课中都提出了很好的建议。 本次授课内容有针对性、 时代化， 课件配图好、 学生参与度高。教学中围绕青春期生理状况的变化、青春期的小烦恼、青年学生 如何防性骚扰等，怎样防止等问题开展教学，活动过程主要由学生自主组队，合 作完成，课堂气氛十分活跃，在课后调查问卷中也发现，学生很喜欢这种上课的 形式，觉得能从课堂中获取青春期知识，特别是防止性骚扰的技能和方法。 但是，本节课在课堂生成方面还是不够，小组表演形式上也比较朴实，以后 可以继续改进。
