1、郊郊 游游 教学目标教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、 自信地自信地,完整地演唱歌曲。完整地演唱歌曲。 2、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学 生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌 声、语言来表现春天的景色。声、语言来表现春天的景色。 教学难点：教学难点： 歌曲的三、四、五乐句。歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：教学重点： 有感情地唱歌曲。有感情地唱歌曲。 教学用具：教学用具： 多媒体多媒体 教学过程：教学过程： 一、聆听歌曲，组织教
2、学：一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲滴哩滴哩 ，让学生用自己喜欢的、播放歌曲滴哩滴哩 ，让学生用自己喜欢的 动作律动进教室。动作律动进教室。 师： 刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师： 刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美跃的旋律歌唱了美 丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了 哪些内容？你们在春天里看到了什么？哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学：二、新歌教学： （一）创
3、设情境（一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲郊游 ，学生回答问、课件：背景音乐：歌曲郊游 ，学生回答问 题。题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们 到美丽的野外去做什么呢？你们听！ （教师范唱郊游歌到美丽的野外去做什么呢？你们听！ （教师范唱郊游歌 曲。 ） （学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）曲。 ） （学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去师：你们想去 郊游吗？郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生 回答高兴、兴奋等。 ）回答高兴、兴奋等。 ） （二）熟悉歌曲旋律（二
4、）熟悉歌曲旋律 1、师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游郊游。 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出 这个交通工具吗？这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞 美、夸耀春天的变化美、夸耀春天的变化。 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多师：同
5、学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多 美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说师：你们说 得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，白云悠悠， 阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐（师唱完这三、四、五乐 句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。 ）句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。 ） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：师： 春天的景色真迷人呀！ 你们能用舞蹈动作把你看到春天的景春
6、天的景色真迷人呀！ 你们能用舞蹈动作把你看到春天的景 色表现出来吗？色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句：（三）熟悉歌曲一、二乐句： 聆听歌曲一，二乐句旋律：聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，师：你们优美的舞姿， 合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时 也让老师记住了一段旋律，你听！也让老师记住了一段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、（老师弹歌曲一、二、 乐句旋律，学生聆听。 ）乐句旋律，学生聆听。 ） 师：在郊游歌曲里的哪部分？师：在郊游歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲：（四）学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句
7、、学唱三、四、五乐句解决难点：解决难点： （老师弹（老师弹 琴学生模唱三、 四、 五乐句、 然后教师纠正指导唱错的地方、琴学生模唱三、 四、 五乐句、 然后教师纠正指导唱错的地方、 学生轻唱这段歌词、接着评价、最后学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。 ）唱会这一大乐句。 ） 2、完整地唱歌曲：、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢师：让我们随琴，完整的、慢 速度的唱一遍这首歌曲。速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度师：速度加快了，用正常的速度 能唱吗？能唱吗？师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐 句，女生唱第
8、二大乐句。句，女生唱第二大乐句。 （五）歌曲处理：（五）歌曲处理： 1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地 唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌：、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，学生有感情地轻唱一遍歌曲， 然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲：三、学生分组表现歌曲： （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 1、选择打击乐器，配伴奏类型：、选择打击乐器，配伴奏类型
9、： 师：我们怎师：我们怎样才样才 能更好地表现歌曲呢？能更好地表现歌曲呢？ 师： 我们边唱歌边用打击乐器伴奏，师： 我们边唱歌边用打击乐器伴奏， 歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器 伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等） 师：第二师：第二 大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击 乐器，三角铁或者碰铃等。 ）乐器，三角铁或者碰铃等。 ） 2、边唱边为歌曲伴奏：、边唱边为歌曲伴奏： 师：让我们边唱边用打击师：让我们边唱边用打击 乐器为歌曲伴奏吧！乐器为歌曲伴奏吧！ 四、小结，随音乐律动出教室四、小结，随音乐律动出教室 1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴 与大家一起到了美丽的野外去郊游， 同学们能用一句话说说与大家一起到了美丽的野外去郊游， 同学们能用一句话说说 郊游时的发现吗？郊游时的发现吗？ 2、全体随着音乐声律动出教室。、全体随着音乐声律动出教室。
