1、山谷回音真好听教学设计 一、教材分析 山谷回音真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情， 全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。 （旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间 回荡的自然现象） 。 二、学情分析 根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强） ，并结合新课标的基本理念和设计思路， 制定了以下教学目标。 教学目标： 1、通过学唱歌曲山谷回音真好听 ，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲山谷回音真好听的音乐创编歌词、动作，提高学生 音乐表现力和创造性思维能力。 教学重点：1、学唱歌曲。 2、根据歌曲
2、音乐创编歌词。 教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学用具：录音机、课件。 教学过程： 一、组织教学 师：小朋友们，老师有一个谜语，看谁聪明能猜得出来？（课件出示谜语） 学生猜谜语 师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时， 声音就会被反射回来形成了回音。 师：你知道回因和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？ 生：原音声音大、回音声音小。 师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱” ，f 表示强，p 表示弱。 指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。 师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。 师：现在，
3、有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？ 生：喂，你好吗？（强）喂，你好吗？（弱） 生：喂，大山，你好吗？（强）喂，大山，你好吗？（弱） 师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？ 生：回音应该比原声要弱一些。 师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师： （呼喊状）喂，你好吗？ 生： （弱）喂，你好吗？ 师：注意，现在老师的原声有变化了！ （播放课件） 师：12 34 5 啊 生：12 34 5 啊 师：i6 i6 5 啊 生：i6 i6 5 啊 师生合作，师唱强部分，学生唱弱部分。 二、学唱歌曲 师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，
4、请听歌曲山 谷回声真好听 。 1.听一听 （1）师范唱 师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？ 生：很高兴！ 师：老师把我们刚才听到的歌曲山谷回音真好听唱一遍，以表达此时的心情。 （2）听范唱 师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。 好听吗？ 生：好听！ 师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。 （出示歌谱） 2.学唱 （1）对口型 师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁 对的歌词最准确。 生：对口型。 （2）轻声唱 师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？ 生：想。 师：那现在请跟着音乐一起轻声
5、的唱一唱吧！ 生：轻声唱 （3）师范唱 师：老师唱一句。 生：学生唱一句。 （4）完整唱 （5）全体完整齐唱 （6）学生和老师接龙唱。 3.表演唱 （1）分组唱（2）男女生唱（3）个别唱 4.评价 三、创编歌曲 师： （课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生：天坛回音壁。 生：大大的房间里。 生：桥洞下面 生：寂静的山谷里 师： 那你们能把你们说得唱一唱吗？老师相信你们能行， 同学们可以先分组讨论你们组所选的主题。 生：天坛天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇，回音回音真 好听，真好听。 生：桥洞桥洞真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，桥洞回音真 好听，真好听。 师：同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。 四、小结。 师：今天，我们一起学唱了一首歌曲山谷回音真好听 ，还编了很有新意的歌词。同学们，如果 你们有机会到山谷里去，到大桥下面或者到北京天坛旅游，一定要试试神奇的回声哦。
