1、小小的船小小的船 教学目的： （一）能学会唱小小的船 ，并能用轻柔、优美的声音有表情地进 行歌表演。 （二）学生能通过学唱小小的船 ，欣赏和想象宇宙太空的奇妙景 色，使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。 （三）能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出反应，并能用色彩表 现歌曲优美和欢乐的情绪。 教学重点：有感情地演唱歌曲 教学难点： 小小的船歌曲意境的把握 教学准备： 课件、道具（月亮模型、月亮娃娃） 、不同颜色的彩带（红、黄、蓝、 绿） 教学过程： 一、情境铺垫 师生随小小的船伴奏音乐进教室。 师生问好。 二、激趣导入 猜谜语： 师：今天，我为大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，竖起你们的小 耳朵，听
2、好了： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把剪刀。 学生猜谜。 师：你们喜欢看月亮吗？ 学生自由发言。 三、体验感受：音的强弱。 师：在今天的音乐课中来了一位新朋友，你们看它来了！ （出示月亮 图片） ：看月亮一个月的变化。 （教师演示） 师：小朋友，鼓上的粉笔头是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉笔头跳得 低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻、弱）鼓上的小粉笔跳得 高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重、强） （二）学生扮演“鼓上的粉笔头” 师：小粉笔和我们做游戏，它要看看哪些同学的耳朵最灵敏，能准确 地听出鼓声的强和弱。要求：学生听辨鼓声强弱的变化，迅速作出身 体动作的反应。
3、四、引导掌握 （一）学习歌词 师：月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌呢！ （出示课件）蓝蓝的天空，闪闪的星星，还有弯弯的月亮，多美丽的 一幅画呀！看到这美丽的图画，你会想到我们语文课中学过的哪一课 呢？ 生： 小小的船 师：请同学们一起来读一读。 （2、全班同学朗读） 师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们朗诵呢？（3、教师边读拍 出三拍子的强弱规律） CAI：出示夜空图 师： 小小的船是一首 3/4 拍的歌曲，3/4 拍的强弱规律是第一拍 强，第二拍弱，第三拍弱。来，我们一起来拍一拍。下面，让我们随 着音乐一块来朗诵吧！ （4、配上音乐边朗读边摇摆身体） （二）学唱歌曲 CAI：出示小小的船
4、歌单 师：月亮娃娃悄悄地告诉我，它很想为同学们演唱这首歌呢！就让我 们一起来静静地听一听吧！ （1、听歌曲范唱） 师：听了月亮娃娃的演唱，你能说说你最喜欢歌曲的哪一句。 （学生 自由发言） 师：请同学们跟琴小声地用“啦”来模唱旋律。 2、跟琴用“|a” 模唱旋律。 师：让我们用说悄悄话的声音来演唱歌词。 3、生轻声跟琴唱 12 遍，师随时纠正学唱中出现的问题。 师：我们知道了 3/4 拍的强弱规律是第一拍强，第二拍、第三拍弱， 同学们可要注意了， 在演唱的时候第一拍唱得就要强一些 （老师范唱） 。 下面，让我们用好听的声音再来唱一唱。 4、看动画音乐，边听边唱。 师：我们学唱了歌曲，你觉得哪一
5、句歌词唱得最好，请你来唱给我们 听一听。 5、你学会了哪一句，请你教教同学。 师：月亮娃娃还想和同学们做接龙唱的游戏呢！它说它演唱第一句歌 词，同学们来接第二句，你们愿意吗？ 6、接龙唱。 7、分组比赛接唱。 （三）对比、感受 演唱活泼、 欢快的歌曲 划船 与旋律舒展、 优美的歌曲 小小的船 进行对比、感受。 五、听赏表现 请同学说出你认为适合这首歌曲颜色的彩带，边唱边舞。 六、延伸拓展 让学生说一说还听过那些关于月亮的歌曲，欣赏歌曲月亮姐姐快下 来 。 七、教师小结 生随音乐舞动适合这首歌曲的颜色彩带（如蓝色等冷色调、表现安静 的色彩）出教室。 总评： 小小的船这一堂课将音乐审美贯穿教育学的全过程。从学生踏入 音乐教室的那一刻起，呈现在他们眼前的就是一幅夜空美景图，这唤 起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望。在学习过程中，通 过游戏： 跳舞的小粉笔， 学生体验到三拍子的韵律美； 学唱环节中 “月 亮娃娃”的运用，极大激发了学生唱的兴趣；在听赏表现环节中，选 择合适的彩带随乐起舞，用这样艺术通感的形式，学生产生了新的审 美体验，表现了小船在宇宙中的荡漾之感；最后延伸拓展环节，观看 “神六”升空片断，激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望，进一步体 会歌曲的舒展、优美。
