1、人们叫我唐老鸭人们叫我唐老鸭教学设计教学设计 年级：小学一年年级：小学一年 课题：唱歌课人们叫我唐老鸭课题：唱歌课人们叫我唐老鸭 设计人：燕灵路小学设计人：燕灵路小学 云付松云付松 教学目标：教学目标： 1. 让学生们了解唐老鸭这个诙谐幽默的动漫角色，学唱歌曲人们叫我唐老鸭并可以用 儿童自然的声音对歌曲有感情的演唱。 2. 通过小组合作方式进行人们叫我唐老鸭歌表 教学重点：教学重点： 学唱歌曲人们叫我唐老鸭 ，通过聆听感受歌曲的情绪和速度。教师引导学生掌握歌曲： 歌词、节奏和旋律，并进行积极的学唱。 教学难点：教学难点： 鼓励学生进行人们叫我唐老鸭歌表，通过仔细的观察歌曲下面的插图片，引导学用
2、简单 的语言描述唐老鸭教唱，小鸭子们进行学唱的神态。设定情境对歌曲进行歌表演。 课前准备：课前准备： 教具：吉他、牛仔帽、尤克里里 教学音频：歌曲人们叫我唐老鸭 教学过程：教学过程： 一、一、导入： （教师头戴牛仔帽进入课堂师生问好）导入： （教师头戴牛仔帽进入课堂师生问好） 师： 同学们看看老师今天的着装有什么特别的地方么？请同学们猜一猜老师的着装是哪 个卡通人物呢？ 学生：（教师出示图片引出卡通人物：唐老鸭） 师：同学们我们今天的音乐课要学唱一首歌曲人们叫我唐老鸭 二、二、出示教学目标（课堂中出示为“学习目标” ）出示教学目标（课堂中出示为“学习目标” ） 1.学唱歌曲人们叫我唐老鸭 2.
3、小组合作： 人们叫我唐老鸭歌表演 三、三、初听歌曲初听歌曲 聆听要求： 认真聆听歌曲， 听完歌曲后谈一谈聆听时你的心情是怎样的以及你对歌曲的 速度的感受是怎样的？（引导学生感受并用简单的表达出音乐情绪和速度） 愉快地心情，速度稍快的 四、四、观察歌谱观察歌谱 观察歌谱回答问题：歌曲的调号和拍号是？（规范调号和拍号读法） 调号：G 调 拍号：四四拍， （强弱规律：强 弱 次强 弱） 五、五、复听歌曲：复听歌曲： 边听歌曲边看图片，感受音乐当中的唐老鸭和其他小鸭的卡通形象，并用语言简单描述。边听歌曲边看图片，感受音乐当中的唐老鸭和其他小鸭的卡通形象，并用语言简单描述。 （引导学生用语言描述出唐老鸭
4、教唱，小鸭子们进行学唱的神态） 教师总结描述：唐老鸭在农场里，带着牛仔帽，弹着吉他在教小鸭子们唱一首自己的原创歌 曲人们叫我唐老鸭 ，小鸭子们学习的非常认真，唱的也非常投入，有的微笑拍手唱，有 的双手叉着腰唱，有的还手舞足蹈的闭上眼睛唱。小鸭子们呀很快就学会了这首歌曲！ 六、六、教唱歌曲教唱歌曲 设计情景：同学们现在老师来扮演图片中的唐老鸭，你们来扮演图片中的小鸭子，你们有没 有信心比图片中的小鸭子们学的好学的快呀？ 1. 按节奏读歌词，老师读一句歌词，学生跟读一遍。注意换气处停顿，掌握好节奏和律动。 教师弹吉他富有欢快诙谐幽默的范唱一边歌曲。 2. 教师弹吉他，逐句教唱。易错乐句反复教唱。
5、（注意节奏和咬字清晰）重难点如下： 3.学情检测，了解学生们易错乐句的掌握情况 七、七、师生合作师生合作 合作内容：老师扮演唐老鸭，学生们扮演小鸭。老师领唱，学生伴唱。学生只唱歌词“哎咿 哎咿哦”部分，其他部分由老师领唱。 （合作过程教师手弹吉他，边弹边唱，要跟学生有表 情互动） 八、八、小组合作：小组合作： 合作内容： 人们叫我唐老鸭歌表演，小组长组织组内成员，分配角色，一人来扮演唐老 鸭，其他成员扮演小鸭。组内练习三分钟。可发挥想象编创动作。 练习结束后进行小组展示。 九、九、教师对小组点评，总结教师对小组点评，总结 （小组点评从歌唱状态和表演状态两个（小组点评从歌唱状态和表演状态两个方面点评。歌唱状态如：表情，音准节奏和咬字。方面点评。歌唱状态如：表情，音准节奏和咬字。 表演状态如：表演唐老鸭教唱和表演小鸭子们进行学唱时肢体动作方面。 ）表演状态如：表演唐老鸭教唱和表演小鸭子们进行学唱时肢体动作方面。 ）
