1、六国论苏洵苏洵目标与任务1.知识与能力：结合课下注释，理解文章大意，归纳重点文言实词语虚词，掌握本文的文体知识“论”以论证为主。2.过程和方法：学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今议论文的写作特点；理清作者的论证思路，学习作者围绕中心论点展开论证的方法。3.情感与态度：领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想；体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳
2、修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有嘉祐集。本文即选自嘉祐集权书，权书都是评论政治和历史的。作者介作者介绍绍文体介绍 论论，是古代常用的一种文体，分为两，是古代常用的一种文体，分为两种：种：论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如史记后的太史公论，以断其人之善恶。如史记后的太史公曰曰；二曰政论，则学士大夫议论古今时世；
3、二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。人物或评经史之言，正其谬误。”如六国论如六国论和过秦论。和过秦论。“六国论六国论”是一个省略式短语，是一个省略式短语，实际上应是实际上应是“六国破灭之论六国破灭之论”，“六国论六国论”是是倒装省略句，应是倒装省略句，应是“论六国灭亡的根本原因论六国灭亡的根本原因”北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年里，景德元年（公元势。北宋建国往后一百年里，景德元
4、年（公元10041004年）契丹年）契丹（后称为辽）大举入侵，宋真宗认为（后称为辽）大举入侵，宋真宗认为“兵不利、战不善兵不利、战不善”，不敢抵抗，与契丹订立不敢抵抗，与契丹订立“澶渊之盟澶渊之盟”，答应送给契丹，答应送给契丹“岁币岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（公元银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（公元10421042年），年），在契丹的要挟下，结果修盟加在契丹的要挟下，结果修盟加“岁币岁币”银十万两，绢十万匹，银十万两，绢十万匹，茶叶三万斤。茶叶三万斤。北宋统治者这种输币、纳贡求和的办法，与六北宋统治者这种输币、纳贡求和的办法，与六国赂秦而求一夕安寝的政策是颇为相似的，所以
5、苏洵写了国赂秦而求一夕安寝的政策是颇为相似的，所以苏洵写了六国论，以六国六国论，以六国“破灭之道破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈治者改弦更张，勿蹈历史历史覆辙。覆辙。背景介绍背景介绍秦国秦国韩、魏、楚韩、魏、楚齐、燕、赵齐、燕、赵六国与秦国争斗的形势图六国与秦国争斗的形势图统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略地缘战略统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册
6、 六国论优秀课件（35页）六国六国破灭破灭，非，非兵兵不不利利 ，战战不善，不善，弊弊在在赂秦赂秦。赂秦。赂秦而而力亏，破灭力亏，破灭之道之道也。也。或曰或曰：六国：六国互丧互丧，率率赂秦赂秦耶耶？曰：？曰：不赂者不赂者以以赂赂者者丧，丧，盖盖失强援，不能独失强援，不能独完完。故曰：弊在赂。故曰：弊在赂秦也。秦也。破灭：破灭：灭亡灭亡兵：兵：兵器、武器兵器、武器利：利：锋利锋利战：战：动词，打仗、作战动词，打仗、作战善：善：形容词，好形容词，好弊：弊：弊病弊病赂秦赂秦：以财物赠予秦国，以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和这里指向秦割地求和。赂赂，赠送财物。赠送财物。而：而：连词、表因果连词、表因
7、果之：之：助词、的助词、的“破灭之道也。破灭之道也。”道：道：原因原因 判断句判断句或曰：或曰：有人说。这有人说。这是设问。下句的是设问。下句的“曰曰”是对设问的是对设问的回答。回答。互丧：互丧：相继灭亡相继灭亡率：率：全都、一概全都、一概耶：耶：助词，表疑问，吗助词，表疑问，吗者：者：.的国家的国家完：完：形形动动 保全保全以：以：介词，因为介词，因为盖：盖：因为因为“弊在赂秦也。弊在赂秦也。”判断句判断句统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）第一段：开门见山，提出论点第一段：开门见山，提出论点弊在赂秦。弊在赂秦。第一段哪句话概括了六国破灭的
8、原因？又是从哪两个第一段哪句话概括了六国破灭的原因？又是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？弊在赂秦弊在赂秦六国破灭六国破灭 分论点一：赂秦而力亏，破灭分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。之道也。（第二段）（第二段）分论点二：不赂者以赂者丧，盖分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援。失强援。（第三段）（第三段）提出中心论点，总领全文，引起下文议论提出中心论点，总领全文，引起下文议论中心论点：中心论点：六国灭亡，不是（他们的）武器不锋利，打仗不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）就是灭亡的原因。有人说：“六国相继灭亡，全
9、都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡，因为（不贿赂的国家)失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）思考：第一段的四句话在结构上是一种什思考：第一段的四句话在结构上是一种什么关系？么关系？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦赂秦而力亏赂秦而力亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总分分总总故曰：弊在故曰：弊在赂秦也赂秦也赂赂不赂不赂韩、魏、楚韩、魏、楚齐、燕、赵齐、燕、赵统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）秦
10、秦以攻取之以攻取之外，外，小则小则获邑，获邑，大大则得城。较秦则得城。较秦之之所得，所得，与战胜与战胜而而得者，得者，其实其实百倍；诸侯百倍；诸侯之之所亡，与战败所亡，与战败而而亡者，亡者，其实其实亦百倍。则秦亦百倍。则秦之之所大欲，诸侯所大欲，诸侯之之所大患，所大患，固固不在战不在战矣。矣。以：以：介词，用、凭介词，用、凭以攻取：以攻取：用攻战（的用攻战（的方法）取得方法）取得之：之：助词，用在助词，用在“前前”、“后后”、“内内”、“外外”等词等词语和它们的修饰语之语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间，表示对方位、时间、间、范围范围等的限制。等的限制。小、大：小、大：形形名，小的方面、大
11、的名，小的方面、大的方面方面 则：则：连词，就连词，就之：之：助词，的助词，的与：与：和和而：而：连词表修饰连词表修饰者：者：助词，。的情助词，。的情况况其：其：代词，它获得的土地代词，它获得的土地实：实：实际实际其实：其实：古：它的实际数目古：它的实际数目 今：副词，表示所说的是今：副词，表示所说的是实际情况实际情况 古今异义古今异义欲：欲：欲望欲望患：患：祸患祸患固：固：本来本来亡：亡：动词，丧失、动词，丧失、丢失丢失统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）秦国凭借攻战获得土地以外（还接受诸侯贿赂的土地），小的就获得邑镇，秦国凭借攻战获得土地
12、以外（还接受诸侯贿赂的土地），小的就获得邑镇，大的就获得城市。秦国受贿赂得到的土地，比战胜得到的土地，实际上多大的就获得城市。秦国受贿赂得到的土地，比战胜得到的土地，实际上多到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，比战败丧失的土地，实际也到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，比战败丧失的土地，实际也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，本来就不在于要多到百倍。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，本来就不在于战争了。战争了。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）思厥思厥先祖父先祖父，暴霜露暴霜露，斩荆棘，斩荆棘，以以有有尺寸之
13、尺寸之地。地。子孙子孙视之视之不甚惜，不甚惜，举举以以予人，如弃草芥。今日予人，如弃草芥。今日割割五城，五城，明日割十城，明日割十城，然后然后得一夕得一夕安寝安寝。起视四境，。起视四境，而而秦兵又秦兵又至矣。至矣。思思：回想回想厥厥：相当于相当于“其其”他或他们他或他们 先先：对去世的尊长的敬称。对去世的尊长的敬称。厥先祖父：厥先祖父：他们的祖辈父辈。他们的祖辈父辈。祖父：祖父：今：父亲的今：父亲的父亲父亲 暴（暴（pp）霜露）霜露：暴露在暴露在霜露霜露之中，意思是冒之中，意思是冒着霜露着霜露 。和下句。和下句“斩荆棘斩荆棘”连起来，形容连起来，形容创业的艰苦。创业的艰苦。以以：连词，相当于连
14、词，相当于“而而”才才尺寸尺寸：比喻面积小比喻面积小 之之：助词，的助词，的视视：动词，看待、对待动词，看待、对待之之：代词，代代词，代“尺寸之地尺寸之地”甚甚：副词，很、非常副词，很、非常举举：动词，拿、用动词，拿、用以以：连词，表目的来连词，表目的来然然：代词，这样代词，这样安寝安寝：安稳地熟睡安稳地熟睡而而：连连词，表转折词，表转折却却回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这之后才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来看四周边境，秦国的军队却又来了。统编版高中语文下册 六国论优秀课
15、件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）然则然则诸侯诸侯之之地有限，地有限，暴暴秦秦之之欲无欲无厌厌，奉奉之之弥繁弥繁，侵，侵之之愈愈急。故不战急。故不战而而强弱胜负已强弱胜负已判矣判矣。至于。至于颠覆颠覆，理，理固宜固宜然然。然则然则：既然这样既然这样之之：助词，的助词，的暴暴：形容词，凶残形容词，凶残之之：助词，的助词，的厌厌：通通“餍餍”，满足，满足奉奉：送送 之：之：代秦国代秦国弥、愈：弥、愈：副词，越、更副词，越、更繁：形容词，多繁：形容词，多之：之：赂秦各国赂秦各国而：而：连词，表顺承连词，表顺承判：判：决定，确定决定，确定矣：矣：助词，表感叹，了助词，表感叹，了至
16、于：至于：古：以致、以至于古：以致、以至于 今：表让步的连词今：表让步的连词 颠覆：颠覆：灭亡、覆灭灭亡、覆灭固：固：本来本来 ；宜：宜：动词，应该动词，应该 ；然然：代词，这样：代词，这样既然这样，那么诸侯的土地有限，凶残秦国的欲望永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于（赂秦各国）全部覆亡，道理上本来应该这样。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）古人云：古人云：“以以地地事事秦，犹抱秦，犹抱薪薪救火，薪不尽，火不救火，薪不尽，火不灭。灭。”此言此言得之得之
17、。“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句话出自于史记这句话出自于史记魏世家魏世家和战国策和战国策魏魏策策以以：连词，用连词，用事事：动词，侍奉动词，侍奉薪薪：柴草柴草得：得：适宜、得当适宜、得当之：之：代上面说的道理代上面说的道理古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）第二段采用什么样的论证方法来论第二段采用什么样的论证方法来论证分论点一的？证分论点一的？分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也
18、。采用事实论证、道理论证采用事实论证、道理论证 、对比、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方论证、引用论证、比喻论证等论证方法。法。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）秦战胜而得与诸侯的战败秦战胜而得与诸侯的战败而亡的对比而亡的对比祖先创业的艰难与祖先创业的艰难与子孙子孙割割地之轻易的对比地之轻易的对比“一夕安寝一夕安寝”与与“秦兵又秦兵又至至”的鲜明对比的鲜明对比 对比鲜明，继续揭示赂对比鲜明，继续揭示赂秦政策的失败秦政策的失败对比论证：对比论证：统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）对对
19、比比小邑小邑大城大城得百倍得百倍失百倍失百倍大欲大欲大患大患数量上数量上得难得难献易献易有限有限无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急程度上程度上不尽不尽不灭不灭道理上道理上赂秦者力亏，破灭之道也赂秦者力亏，破灭之道也对比论证对比论证：统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆至于颠覆，理固宜然，理固宜然地有限，欲无厌地有限，欲无厌事实论证、道理论证事实论证、道理论证：统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）引用论证、比喻论证引用论证、比喻论证：古人云：古人云：“以地事秦
20、，犹抱薪救火，薪不尽，火不以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。灭。”此言得之。此言得之。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦，终继终继五国五国迁灭迁灭，何哉何哉？与嬴而与嬴而不助不助五国也。五国五国也。五国既既丧，齐亦不免矣。丧，齐亦不免矣。终终：最终最终继继：副词，接着、随后副词，接着、随后迁灭：迁灭：迁，改变迁，改变 灭亡灭亡齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。何何：为什么为什么哉哉：助词，表疑问助词，表疑问 呢呢与与：亲附、亲
21、近亲附、亲近赢赢：秦王的姓秦王的姓而：而：连词，表转折，却连词，表转折，却“与嬴而不助五国也与嬴而不助五国也”判断句判断句既既：已经已经统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）燕赵燕赵之之君，君，始始有远略，能守有远略，能守其其土，土，义义不赂秦。是故不赂秦。是故燕虽小国燕虽小国而而后亡，后亡，斯斯用兵用兵之之效也。至丹效也。至丹以以荆卿荆卿为计为计，始，始速速祸焉。祸焉。之之：助词，的助词，的始始：副词，当初、起初副词，当初、起初其：其：代词，他们的代词，他们的燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国
22、虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患了。义义：名词作动词名词作动词，坚持，坚持正义正义而而：连词，表转折，却连词，表转折，却斯：斯：代词，这代词，这之：之：助词，的助词，的“斯用兵之效也斯用兵之效也”判断判断句句以以为为：把把作为作为计：计：策略策略始：才始：才速速：动词，动词，招致招致统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）赵尝赵尝五战于秦五战于秦，二败，二败而而三胜。后秦三胜。后秦击击赵者赵者再再，李牧，李牧连却之连却之。洎洎牧牧以谗诛以谗诛，邯郸为郡，惜，邯郸为郡，
23、惜其其用用武而武而不不终终也。也。且燕赵处秦且燕赵处秦革灭殆尽之际革灭殆尽之际，可谓智力孤危可谓智力孤危，战败，战败而而亡，亡，诚不得已诚不得已。于于：和、跟和、跟五战于秦五战于秦：状语后置状语后置击击：攻打攻打再再：古：两次古：两次 今：又一今：又一次次 连连：连续连续却却：动词的使动用法，动词的使动用法，使使退却退却之：之：代秦军代秦军洎洎：及、等到及、等到以以：因为因为谗：谗：谗言谗言诛：诛：被杀（表被动）被杀（表被动）其其：代赵国代赵国武武：名词，泛指与武名词，泛指与武力、军事、战争有关力、军事、战争有关的事物。的事物。而而：连词，表转折，连词，表转折，却却终：终：动词，坚持到底动词，
24、坚持到底革革：革除；革除；灭灭：灭亡灭亡殆殆：近乎；近乎；尽：尽：完完之：之：的的 ；际：际：时候时候“处在秦国把其它各处在秦国把其它各国消灭完的时候国消灭完的时候”可谓可谓：可以说可以说智力：智力：古，古，智谋和力智谋和力量；今，认识、理解量；今，认识、理解事物的能力事物的能力 孤：孤：单独单独危：危：危险危险而：而：表顺承表顺承诚：诚：副词，确实、实副词，确实、实在在不得已：不得已：没有办法没有办法统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）赵国曾经和秦国五次作战，二败三胜。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了秦国。等到李牧因谗言被赵王杀害，都
25、城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。况且燕赵正处在秦国把其它各国消灭完的时候，可以说是智谋穷竭，力量单薄，战败亡国，实在是没有办法的事。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）向使三国向使三国各爱各爱其其地，齐人勿地，齐人勿附于附于秦，（燕国）刺客秦，（燕国）刺客不不行行，（赵国）良将，（赵国）良将犹在犹在，则，则胜负之数，存亡之理胜负之数，存亡之理，当当与秦与秦相较相较，或，或未易量未易量。向向：副词，从前、过去副词，从前、过去使使：连词，假使、如果连词，假使、如果三国：三国：韩、魏、楚，这韩、魏、楚，这三国都曾割地赂秦三
26、国都曾割地赂秦其：其：他们的他们的附附：亲附亲附于：介词，引出动作的于：介词，引出动作的对象对象行行：动身、出发动身、出发犹：犹：还还在：在：活着活着胜负之数，存亡之理胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运；数、胜败存亡的命运；数、理指天数、命运。理指天数、命运。之：之：助词，的助词，的当当：通通“倘倘”t”tngng。假。假如、如果如、如果相较：相较：相抵、相抗衡，相抵、相抗衡，实力差不多实力差不多未未：副词，不：副词，不易：易：轻易轻易量：量：估量估量假使当初韩、魏、楚三国都各自爱惜他们的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去行刺（秦王），赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量
27、，也许还不容易估量呢。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理道理？采用了什么论证方法？采用了什么论证方法？不赂者不赂者齐 与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。不赂者以赂者丧。盖失强援盖失强援，不能独完，不能独完分观点（二）事实论证、假设论证事实论证、假设论证统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故
28、而不及其余，以使言之成理。这但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是种论证，无非是自圆其说自圆其说。如六国中，齐、燕。如六国中，齐、燕距秦最远距秦最远，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是都是统统一大势一大势之必然。之必然。“以荆卿为计以荆卿为计”只是作只是作为导火索，加速了燕的被灭。为导火索，加速了燕的被灭。作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、
29、赵灭亡“诚不得诚不得已已”。“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”思考思考1 1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2 2、本段最后一句话在全文中有什么作用？、本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。将论证推进一层。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）呜呼呜呼！以以赂秦赂秦之之
30、地，地，封封天下天下之之谋臣，谋臣，以以事秦事秦之之心，心，礼礼天下天下之之奇才，奇才，并力西向并力西向，则吾恐秦人，则吾恐秦人食之食之不得不得下咽下咽也。也。呜呼呜呼：叹词，表示叹息叹词，表示叹息以以：介词，用介词，用之：之：助词，的助词，的封：封：封赏封赏礼：礼：名名动，礼遇动，礼遇,礼待礼待并力并力：合力，六国联合合力，六国联合西：西：名名状，向西状，向西向：向：朝向（秦国）朝向（秦国）食：食：名名动，吃饭动，吃饭之：之：主谓之间取独主谓之间取独下：下：名名状，向下状，向下咽：咽：吞食吞食则吾恐秦人食之不得下则吾恐秦人食之不得下咽也。咽也。判断句判断句唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天
31、下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下杰出的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）悲悲夫夫！有如此！有如此之之势，势，而为而为秦人秦人积威之积威之所所劫劫，日日削削月月割，割，以以趋趋于于亡。亡。为国者为国者无无使为使为积威之所劫哉！积威之所劫哉！夫夫：ff语气助词语气助词之：之：助词，的助词，的而：而：表转折，却表转折，却为：为：表被动，被表被动，被积威：积威：积久而成的威势积久而成的威势之：之：助词，的助词，的劫：劫：胁迫胁迫日、月：日、月：名名状，每日状，每日 /每月每月以：以：连词
32、，以至连词，以至于：于：到到可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人一定不要让自己被敌人积久的威势所胁迫啊！为为：动词，治理动词，治理为国者：为国者：治理国家的人治理国家的人使：使：动词动词，让、叫，让、叫为：为：表被动，被表被动，被统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）夫夫六国与秦皆诸侯，六国与秦皆诸侯，其其势弱势弱于于秦，秦，而犹而犹有有可以可以不赂不赂而而胜胜之之之之势。势。苟以天下之大苟以天下之大，下而从下而从六国破亡六国破亡之故事之故事，是是又在六国下矣。又在六国下矣。夫夫：
33、句首发语词，表议句首发语词，表议论论其其：代六国代六国于：于：比比弱于秦：弱于秦：状语后置，于状语后置，于秦弱秦弱而而：连词，表转折，却连词，表转折，却犹：犹：还还可可：可以可以以以：凭借凭借而：而：连词，表顺承连词，表顺承胜：胜：形容词作动词，战形容词作动词，战胜胜之之：代秦国代秦国之：之：助词，的助词，的苟苟：如果如果以以：凭借凭借天下：天下：代指国家代指国家天下之大：天下之大：定语后置，定语后置，大天下，大天下，之之：定语后置定语后置的标志的标志下：下：降低身份降低身份而：而：连词，表转折，却连词，表转折，却从：从：跟随跟随之：之：助词，的助词，的故事：故事：旧事旧事是：是：这这六国和秦
34、国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭借偌大国家，却降低身份反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了！统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）第四段-第五段-引古（六国破亡）-讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事承上启下 第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？论？统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）弊 在 赂 秦赂 秦 力 亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总
35、（总 分）分）（第一段）（第一段）（总分）（总分）（第二段）（第二段）（总分）（总分）（第三段）（第三段）（过渡）（分总）为国者无使为积威之所劫哉（递（递 进）进）毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（第五段）（讽今）（并（并 列）列）（第（第四四段）（段）（借古借古）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）1、采用我单位近年来在公路工程建设中使用的先进施工方法、工艺设备。2、调集我单位精锐的管理人员和最雄厚的技术力量，并组成一个强有力的项目经理部。3、树立优
36、良工程为合格工程的标准，一定要在大田乡胜利村机耕道硬化工程施工中创一流施工水平。4、充分考虑各种不利施工进度和质量的因素，在工期安排、人员设备配置、施工方法等方面综合考虑时留有余地。5、本公司驻地位于雅安市城区内，所有设备、人员一天内可以全部进入施工场地。设备、人员可根据施工进度的要求随时组织进入施工场地，材料运输全部采用汽车运输。6、履带式挖掘机可由本公司的平板车随时运到施工场地，装载机可在一天内开到施工工地。7、针对本工程特点，施工期间断道的可能性较大。进场后需组织强有力的运输，将水泥、钢材、河砂等材料在一个月内运至工地堆放，确保本工程顺利进行8、待监理工程师对施工复测成果核实认可后，应根据复测结果进行施工放样，放样时用经测距仪准确的测出施工边线并打木桩做开挖标记。项目经理部的测量人员负责施工放样和测量，坚持测量复核制度。9、对平曲线的五大要素点要在室内作好方案和计算以及曲线上各桩计算数据，经过复核无误后在准确定位放线缩短外业时间。统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）统编版高中语文下册 六国论优秀课件（35页）
