1、学习目标学习目标：1 1、了解宇宙的有关知识。、了解宇宙的有关知识。2 2、掌握解说词的特点、掌握解说词的特点。3 3、激发求知欲和培养探索精神、激发求知欲和培养探索精神夏日星空夏日星空旋涡星系M81.火星上巨大的火山，火山口直径80千米草帽星系草帽星系草帽星系状星云草帽星系状星云旋涡星系和椭圆星系碰撞旋涡星系和椭圆星系碰撞旋涡星系与椭圆星系碰撞旋涡星系与椭圆星系碰撞银河系银河系太阳系九大行星太阳系九大行星彗星彗星彗星撞木星彗星撞木星仙女星云中仙女星云中的的M31星系星系超新星黑洞黑洞冥王星和它的卫星卡戎冥王星和它的卫星卡戎海王星、天王星和土星及其表面土星土星火星及其表面火星及其表面火星火星表
2、表面面月球表面月球表面多种多样的美丽星云多种多样的美丽星云 卡尔萨根（卡尔萨根（1934-19961934-1996）美国天文学家、科普作家，美国天文学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为中心主任，被称为“大众大众天文学家天文学家”“”“公众科学公众科学家家”。其优秀科普作品。其优秀科普作品伊甸园的飞龙伊甸园的飞龙曾获美曾获美国普利策奖。国普利策奖。走进作者走进作者解说词解说词 解说词，是对展览、实物、影解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的准确叙述，语言它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众
3、，使其了解事的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉。物的来龙去脉。1、有明确的主题和说明重点有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。解说词的特点解说词的特点2、解说词不是枯燥的说教，而是通过形象的语言、解说词不是枯燥的说教，而是通过形象的语言进行描绘，进行描绘，具有一定的文学性。具有一定的文学性。3、解说词是一个有机的整体解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相，但各个部分又有相对的独立性，对的独立性，而且要抓住听众而且要抓住听众。拟写解说词拟写解说词清晰的顺序清晰的顺序优美的语言优美的
4、语言明确的对象明确的对象方方 法法一、解说词一、解说词 是一种配合图画或实物等的文字说明，是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。认识。鄂南高中信息大楼鄂南高中信息大楼 秋日的下午，阳光静静地洒在校园里，信息大秋日的下午，阳光静静地洒在校园里，信息大楼愈发的显得雄壮威武了。白色的玻璃幕墙，红褐楼愈发的显得雄壮威武了。白色的玻璃幕墙，红褐色的点缀，显得那么的和谐与温暖。远远望去，一色的点缀，显得那么的和谐与温暖。远远望去，一艘知识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海洋里劈波艘知识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海洋里劈波斩浪，驶向远方
5、斩浪，驶向远方 这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。应用应用拓展拓展【分析分析】解说词不仅有介绍、说明作解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。效果会更佳。2.请为你班方队撰写一段校运动请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。会入场式上经过主席台时的解说词。【要求要求】不得出现校名
6、、人名不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过字。及其它相关的信息，不超过字。应用应用拓展拓展【示例示例】现在，迈着矫健的步伐现在，迈着矫健的步伐向主席台前走来的是高二（？）向主席台前走来的是高二（？）班的代表方队。看，他们脸上洋班的代表方队。看，他们脸上洋溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运拼搏的锐气。他们决心在本届运动会上搏击风浪，再创佳绩！动会上搏击风浪，再创佳绩！宇宙的边疆宇宙的边疆是一部电视片的解说词，它是一部电视片的解说词，它节选自卡尔节选自卡尔萨根的作品萨根的作品宇宙宇宙。宇宙宇宙被翻译成被翻译成10多种语言，在多种语言，在60多
7、个国家和地区多个国家和地区放映，观众达放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科亿。与这部电视剧相配套的科普书籍普书籍宇宙宇宙是是纽约时报纽约时报连续连续70周的周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的中发行量最大的 在在80多个国家发行了多个国家发行了500多万册。多万册。注意读音：注意读音：眩眩xun晕晕 夙夙s愿愿 踝踝hui骨骨 璀璀cu璨璨 广袤广袤mo 奄奄yn奄一息奄一息注意字形：注意字形：别出新裁别出新裁 应入眼帘应入眼帘明查秋毫明查秋毫 瞻养父母瞻养父母莫棱两可莫棱两可 因地治宜因地治宜臭名召著臭名召著二、积累二、积累整合整
8、合 学生速读课文，划出各段的说明对象学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。或说明要点。宇宙宇宙星系星系恒星恒星太阳系太阳系地球地球由远到近由远到近宇宙宇宙星系星系恒星恒星太阳系太阳系 地球地球二、积累二、积累整合整合 空间顺序空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的大尺度空间向小尺度空间推进介绍的7 7 星系星系10 10 本星系群本星系群11 11 银河系银河系15 15 慧核慧核17 17 地球地球离地球离地球80亿光年亿光年离地球离地球200万光年万光年离地球离地球4万光年万光年离地球离地球1光年光年回到了浅蓝色星球回到了浅蓝色星球 二、积累二、积累整合整合 由大到小由大到小顺序
9、顺序本文顺序：空间顺序本文顺序：空间顺序 （由远到近、由大到小）（由远到近、由大到小）小结小结 1.说明内容：紧扣宇宙的组成来介绍，重点介绍了星系、恒星、彗星星系、恒星、彗星、行星等相关的宇宙知识、行星等相关的宇宙知识，揭示了宇宙空间奥秘。2.说明顺序：空间顺序。即由远及空间顺序。即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到近、由大尺度到小尺度、由整体到局部。局部。三、三、合作探究合作探究1.人类认识宇宙，是从地球开始的人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？认识发展的轨迹进行呢？2.作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识
10、？课文的介绍顺序，是课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。星，这样介绍便于知识的梳理。其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度看，看，先整体后局部便于把握先整体后局部便于把握，而先局部后，而先局部后整体表述容易混乱，视觉画面也不协调。整体表述容易混乱，视觉画面也不协调。第一问：第一问：为什么运用这样的空间顺序？为什么运用这样的空间顺序？第二问：作者对宇宙有怎样的认识？第二问：作者对宇宙有怎样的认识？宇宙辽阔无垠，神秘莫测。宇宙辽阔无垠，神秘
11、莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意它的存在可能仅仅对我们有意义义”。宇宙不因为地球及生活在地球上。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。于对宇宙的了解程度。作者对人类有怎样的认识作者对人类有怎样的认识?人类在宇宙中是渺小的人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；义；但是人类又是勇敢、光荣
12、的但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。之中进发出宇宙般的伟大。解解 说说 词词 积累积累整合整合 思考思考领悟领悟 应用应用拓展拓展 四、感受四、感受鉴赏鉴赏 抒情抒情比喻比喻列数字列数字对比对比拟人拟人 本文的语言有什么特点？本文的语言有什么特点？美美走进作者走进作者 感受感受鉴赏鉴赏 议论议论开始三段文字开始三段文字结尾两段文字结尾两段文字品味语言品味语言1、准确严密、准确严密 用确切的数字来说明，能够用确切的数字来说明，能够给人具体印象，另给人具体印象，另“约约”“”“大大概概”等
13、字的运用，也更能体现等字的运用，也更能体现说明文语言的严密性。说明文语言的严密性。2、语言的感染力、语言的感染力（1）比喻修辞。）比喻修辞。（2）拟人修辞。）拟人修辞。（3）文章语言充满情感、有文学）文章语言充满情感、有文学色彩。色彩。（4）经典语言，使文章增色，有）经典语言，使文章增色，有哲理性。哲理性。鉴赏示例：（1）因为我们在这个宇宙中因为我们在这个宇宙中 只不只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。过是晨空中飞扬的一粒尘埃。本句使用本句使用比喻比喻的修辞手法的修辞手法用尘埃的小来用尘埃的小来衬托衬托宇宙的宇宙的浩瀚浩瀚。把整个宇宙比作把整个宇宙比作“大海大海”,把把我们对宇宙我们对宇宙的探索的探
14、索，比作向大海，比作向大海“涉足涉足”。“表明我表明我们的探索刚刚开始们的探索刚刚开始。用。用“召唤召唤”一词，一词，贴切地贴切地表达出我们对宇宙的向往之情宇表达出我们对宇宙的向往之情宇宙如同母亲一样在呼唤她的子女去更加宙如同母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。深入地了解她。小组讨论：理解下列语句小组讨论：理解下列语句 1从宏观来看，人从宏观来看，人类所关心的大多数类所关心的大多数问题都可以说是无问题都可以说是无关紧要的，甚至是关紧要的，甚至是微不足道的。微不足道的。人类对宇宙来说人类对宇宙来说，是渺小甚至微不，是渺小甚至微不足道的。足道的。理解下列语句理解下列语句 2 2这些探索活动提
15、醒我这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。识是生存的先决条件。人类对宇宙的探索是本人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望是人类拥有未来的希望。理解下列语句理解下列语句 3我们探索宇宙的时我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像又要富于想像。想像经常能够把我们带领经常能够把我们带领到崭新的境界，没有到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检摆
16、脱幻想，还可以检验我们的推测。验我们的推测。人类探索宇宙所需要人类探索宇宙所需要的勇气和素质。的勇气和素质。理解下列语句理解下列语句 4因为宇宙中的大部因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型分是空的。惟一典型 的地方在广袤、寒冷的的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。空间永恒的黑夜里。宇宙大部分是虚空宇宙大部分是虚空(当当然不是绝对的真空然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常固体的星球上，是非常幸运的。幸运的。理解下列语句理解下列语句 5宇宙汪洋茫无际涯宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想，范围之大，难以想像，而这个星
17、球仅是像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我的存在可能仅仅对我们有意义。们有意义。宇宙广阔无垠，地球宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许类对宇宙的存在也许毫无意义。毫无意义。理解下列语句理解下列语句 6我们这个世界人才我们这个世界人才济济，人们勤学好问。济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做暂时居住在叫做“地球地球”的星球上。的星球上。虽然
18、人类是渺小的，但虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。明了自己存在的价值。课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？有何作用？宙的说明？有何作用？作用：作用：作为电视片的解说词，不仅要让观众了作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，
19、议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。绍更具科学意蕴和人文内涵。如如开始的三段文字和结尾的两段文字开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有会只
20、有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人羡慕的令人羡慕的。可见天体是多么宝贵。可见天体是多么宝贵”等。等。感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词 积累积累整合整合 应用应用拓展拓展 五、思考五、思考领悟领悟 2010年年9月月9日，日，中国青年报中国青年报刊发刊发了了中国著名科学作家中国著名科学作家嵇晓华一篇文章嵇晓华一篇文章科普作品：中国读者很难提出好问题科普作品：中国读者很难提出好问题 课文题目是课文题目是“宇宙的边疆宇宙的边疆”，请问宇，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？宙究竟有没有边疆？有没有中心？思考思考领悟领悟走近作者走近作者 20102
21、010年年7 7月月6 6日，日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图欧洲航天局公布首张宇宙全景图 五、思考五、思考领悟领悟感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词 积累积累整合整合 应用应用拓展拓展 思考思考领悟领悟走近作者走近作者 银河系银河系10221 百万百万 光年光年草帽星系10121000 亿亿 km太阳系看太阳系看起来变得起来变得有点小了有点小了.慧慧尾尾从这个高度，从这个高度，我们能看到太我们能看到太阳系和行星运阳系和行星运行的轨道行的轨道1011100亿亿 km八大行星运行轨道示意图地球和月亮的地球和月亮的运行轨道，是运行轨道，是白色的白色的.1091 百万百万 km此刻，地球此刻，地球看
22、起来很小看起来很小了了.108100.000 km北半球，北半球，和南美洲和南美洲的部分的部分10710.000 km回回到到家家园园 课文题目是课文题目是“宇宙的边疆宇宙的边疆”，请问宇，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？宙究竟有没有边疆？有没有中心？有，有，是是暂时的暂时的；没有，是没有，是扩张的扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张随着人类的认识发展而不断地扩张。五、思考五、思考领悟领悟感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词 积累积累整合整合 应用应用拓展拓展 思考思考领悟领悟走近作者走近作者 主旨感悟全文通过对众多宇宙画面的
23、说明，向我全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。福人类的勇气和斗志。写作借鉴1.1.平实说明极具科学的准确性。本文几平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。糊不清。2.2.生动说明增强了文章的可读性。大量生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以
24、想象的宇宙景象生的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。的可读性。3.3.本文行文有很大的跳跃性，但通篇又本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。说明的内容。一个民族有一些关注天空的人一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰
25、望天族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。国家命运的人。温家宝温家宝学习科学精神，探索宇宙未来学习科学精神，探索宇宙未来宇宙的边疆宇宙的边疆（电视片（电视片宇宙宇宙的的解说词解说词）清晰的顺序清晰的顺序优美的语言优美的语言由远到近空间顺序由远到近空间顺序清晰明了便于把握清晰明了便于把握善用比喻巧用拟人善用比喻巧用拟人笔带激情语含哲理笔带激情语含哲理存在否？存在否？随人类认识随人类认识而不断扩大而不断扩大板书：板书：1 1下列各组词语中，加点字的注音全都正确的下列各组词语中，加点字
26、的注音全都正确的一项是一项是()A A模拟模拟(n)(n)晕眩晕眩(xu(xun)n)徇私徇私(x(xn)n)荒芜荒芜(w(w)B B血泊血泊(b)(b)尘埃尘埃(i)(i)搁置搁置(zh(zh)夙愿夙愿(s(s)C C纤细纤细(qi(qin)n)镶嵌镶嵌(qi(qin)n)广袤广袤(m(mo)o)贮存贮存(zh(zh)D D战栗战栗(ch(chn)n)彗星彗星(hu(hu)嫩芽嫩芽(n(nn)n)宝藏宝藏(z(zn)n)A A2 2下列各组词语中，书写全都正确的一组是下列各组词语中，书写全都正确的一组是()A A微不足道奄奄一息迫不急待好大喜功微不足道奄奄一息迫不急待好大喜功B B前途无量前
27、途无量 碧波荡漾碧波荡漾 欢渡春节欢渡春节 神秘莫测神秘莫测C C气势磅礴气势磅礴 生机勃勃生机勃勃 茫无际涯茫无际涯 直截了当直截了当D D穿流不息穿流不息 人才济济人才济济 无影无踪无影无踪 出乎意料出乎意料C C 怎样掌控你的课堂附赠材料目标目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
28、1 1目标目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学
29、生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在
30、教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观
31、察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内
32、不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域习惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高也就越能高效地掌控课堂。效地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点
