1、Unit 4 Section B (1a-1d)teaching plan 教材分析教材分析 本课时是人教新目标初中英语七年级下册第四单元 Dont eat in class 的第四课时，本 节课是以 family rules 为话题的听说课，通过对 Daves family 的词汇以及听力内容的 铺垫，学生可以充分地接触到关于家庭规则的表达，进而学生可以初步使用目标短语 及词汇对 Dave 的家庭规则进行讨论，并适当地谈论自己在家里可以干什么不能干什 么，最后通过小组汇报家规来意识到无以规矩，不成方圆。 Teaching Objectives(Knowledge, Ability and M
2、oral) 一、知识目标 1. 能够正确使用下列词汇(curriculum words): out, practice, night, before, 2. 能正确使用下列常用表达(Useful expressions)see friends, practice the guitar, do the dishes, help his mom make breakfast, on school days and on school nights. 3. 能够正确使用情态动词 can, cant 和 have to 来谈论家庭规则。(Family rules) 二、能力目标： 能用新词汇及目标语言
3、(can, cant 和 have to )简单谈论 Dave 和自己的家庭规则。 (Family rules) 三、情感目标: 意识到家庭规则的重要性，无以规矩，不成方圆。 学情分析学情分析 本节课授课对象是七年级学生,他们在中学学习了半年之久,有基本的听说能力,能理解 老师的指令,也可以完成一部分预习任务。在本单元的前三个课时他们已经学习了学校 的规则，对祈使句以及情态动词 can, cant 和 have to 的使用有了一个初步的了解。 但是本课时中出现的一些新的有关家庭规则的短语较多需要扎实的输入和练习，其次学 生对前几个课时主要联系的是有关 can 和 cant 的基本用法，只是初
4、步了解了 have to 用法，所以学生对 have to 的一般现在时及其一般疑问句以及肯否定回答的掌握有一定 难度。所以本节课学生需要通过大量的语言输入来熟悉本节课的重难点,借助课堂活动 进行语言输出,应用新词汇和目标语言。 教学工具教学工具 课本，PPT，视频素材，图片 教学重难点教学重难点 教学重点 1.能正确读出新词汇,并会使用。 2.能听懂并会谈论有关家庭规则的内容。 A: Can Dave .? B:No, he cant. He cant. Does Dave have to .? Yes, he does.He has to. 教学难点 能听懂并会谈论有关家庭规则的内容。 教
5、学流程 教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图 导 入 活 动 （Leading in） 1. 师生相互问候,组织 教学。 2. 引 导 学 生 一 起 chant 。 3.播放班级同学家庭规 则的小视频，并提问有 关视频内容的问题。 1. 向老师问好,做好 上课准备。 2. 在老师的引导下 chant。 并意识到本节 课主要谈论的话题 是家庭规则。 3. 观看视频回答问 题。 通过 chant 和视频,引导 学生感知今天的目标语 言结构,吸引学生注意力, 提高学习兴趣。导入谈论 的话题。 词汇学习 word study 1. 展示图片， 通过 look and say 来输入今天的 新词汇短
6、语。 2. 帮助学生学习新词 汇。 3. 引导学生做词汇巩 固，lucky eggs 的游戏。 4. 引导学生完成书上 1a 的词汇匹配。 1. 观看图片， 在教师 的引导下说出图片 中 Dave 的活动。 2. 学习新词汇及短 语。 3. 参与单词游戏， 检 验自己对新词汇的 掌握。 4. 完成 1a. 1.帮助学生直观了解要学 习的新单词。 2.及时检测、反馈学习效 果。 Listening 1. 听前活动（预测） 引导学生预测 Dave 在 家必须干什么，不能干 什么。 2.解释听力要求。 3. 播放听力录音。 4.邀请学生分享答案。 1. 预测 Dave 在家 必须干什么， 不能干 什
7、么。 2.听录音,完成 1b 和 1c 内容。 3.写出答案。 4 仿照老师给出的句 子反馈答案。 1. 将听力重点难点前移， 让学生在听前对听力活 动由一定的准备。 2. 培养学生的听力能力。 3. 听力的输入为后面学 生谈论家庭规则做铺垫。 同伴合作 Pair work 1.给出对话所需要的词 汇及句型结构。 A: Can Dave .? B:No, he cant. He cant. Does Dave have to .? Yes, he does.He has to. 2. 请同学做展示。 (教师在此过程中巡视 并及时提供帮助。 ） 1.进行两人对话练 习(Pair work)。 2
8、. 对话展示。 通过对话的练习让学生 掌握新词汇和新句型。 小组合作 Group work(make your family rules) 1. 给出活动要求。 2. 给出制定规则需要 的句型结构。 3. 设置计时器 4. 提供帮助 5.打分选出最佳规则制 定小组 1. 小组内分工 2. 小组内调查 3. 小组汇报。 1.在真实语言环境下使 用目标语言。 2. 创造条件让同学进行 英语交流。 Summary 1. 引导学生总结本节 课的词汇及句型。 2. 引导学生意识到规 则的重要性。 总结学习内容 1. 再次加强新词汇及目 标语言。 2. 进行情感教育。 Homework 解释作业要求 In
9、 your family, what do you have to do? What cant you do? What do you have to do? Write down your family rules.( No less than 60 words) 明确作业要求 巩固本节课的语言点知 识点，加深学生对家庭规 则的认识。 课后反思 总的来说，整堂课的环节完整清晰，通过学生的反馈可知学生对本节课 的内容掌握不错。 优点：环节完整，流程清楚明了。课堂活动设置比较有梯度。小游戏的 设置调动了学生的气氛。 缺点：1.上课的过程部分指令语不是很清楚。对初一的学生来说简单明 了的指令语是很重要的，但是我上课的过程中有些指令语过于长和复杂， 这是需要关注的。 2.语气有点平淡，不能很好地感染学生。 3. 听前活动的预测在听后没有给学生足够的反馈，只反馈了一个。
