1、2019年9月9日课堂笔记 2.作者:吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁时的文学家。其诗文被称为“吴均体”。3.阅读提示:本文是吴均给友人朱元思的信的一部分，友人描绘出富春江的奇山异水，也写出自己面对美景的感受，意在劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中1.体裁:书信、骈文（四六文、骈四俪六）“与”，给。朱元思，作者的友人。“书”，书信。题目表明本文是作者写给友人的一封书信。文题简洁明了，让读者一目了然。4.文题解读水皆缥()碧急湍（）甚箭 互相轩邈()泠泠()作响 嘤嘤()成韵 千转（）不穷 鸢()飞戾()天窥()谷忘反 pio tunmiolngyngzhunyunlku5
2、.注音 横柯(k )上蔽经纶(ln )世务1.书：书信，是古代的一种文体。2.风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟，指烟雾。俱，全，都。净，消散尽净。3.共色：同样的颜色。共，同样。4.从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡。从，顺，随。6.词句注释 5.任意东西：任凭船随意向东或向西漂流。东西，动词，向东或向西（漂流）。6.自：从。7.至：到。8.许：表示约数，多，上下，左右。9.独绝：独一无二。10.皆：全，都。11.缥（pio）碧：青白色。12.游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。13.直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。14.急湍（tun）：湍急的水流。15.甚箭：“甚
3、于箭”，比箭还快。甚，胜过，超过。于，比。16.若：好像。17.奔：动词活用作名词，指飞奔的马。18.寒树：形容树绿而密，让人心生寒意。19.负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。负，凭借。竞，争着。上，向上。20.互相轩邈（mio）：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动词用。21.直指：笔直地向上，直插云天。指，向，向上。22.千百成峰：形成千百座山峰。23.激：冲击，撞击。24.泠（lng）泠作响：发出清越泠泠的声响。泠泠，拟声词，形容水声清越。25.好：美丽的。26.相鸣：互相和鸣。27.嘤（yng）嘤成韵：鸣声嘤嘤
4、，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。28.蝉则千转（zhun）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则，助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千，表示多，“千”与下文“百”都表示很多。转，通“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷，穷尽。29.无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝，停止。30.鸢（yun）飞戾（l）天：出自诗经大雅旱麓：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。31.望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。息，使平息，使动用法。息心，指平息名利之心。32.经纶（ln）世务者：治理国家大事的人。经纶，筹划、
5、治理。世务，国家大事。33.窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。窥，看。反，通“返”，返回。34.横柯（k）上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树木的枝干。上，方位名词作状语，在上面。蔽，遮蔽。35.在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。昼，白天。犹，好像。36.疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条，稀疏的枝条。交映，互相遮掩。交，互相。37.见：看见。38.日：太阳，阳光。7.通假字（1）蝉则千转不穷（“转”同“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。）（2）窥谷忘反：（“反”同“返”，返回）8.一词多义1、息：望峰息心(平息)奄奄一息(气息)生生不息(停止)2、直：直视无碍(一直)争高直指(笔直)
6、3、上：横柯上蔽(在上面)负势竞上(向上)4、绝：沿溯阻绝(断绝)猿则百叫无绝/哀转久绝(消失)绝山献多生怪柏(极)天下独绝(绝妙的、独一无二的)5、百：一百许里（数词，十个十）百叫无绝（极言其多）9.词类活用1、任意东西。东西：名作动，往东往西2、负势竞上。上：名作动，向上3、横柯上蔽。上：名作状，在上面4、互相轩邈。轩邈：形作动，轩，往高处伸展;邈，往远处伸展。5、猛浪若奔。奔：动作名，飞奔的马6、望峰息心。息：使动用法，使.停止，平息7、风烟俱净。净：形作动，洁净，消失10.古今异义1、许：一百许里(古：表约数，相当于“光景，左右，上下”。今：或许，可能，应允)2、从：从流飘荡(古：顺、
7、随今：顺从)3、奔：猛浪若奔/虽乘奔御风不以疾也(古：飞奔的马今：奔跑)4、经纶：经纶世务者(古：筹划。今：才能、学问)5、负：负势竞上(古：凭借。今：小于零)6、戾：鸢飞戾天者(古：至。今：罪过，乖张)11.特殊句式省略句从流飘荡，任意东西【省略主语，应是“(我乘船)从流飘荡，任意东西”】急湍甚箭【省略介词“于”，应是“急湍甚(于)箭”】12.对译风烟俱净，天山共色。【风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。】从流飘荡，任意东西。【（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。】自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。【从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。】水皆缥
8、碧，千丈见底。【水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。】游鱼细石，直视无碍。【游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。】急湍甚箭，猛浪若奔。【湍急的水流比箭还快，那凶猛的巨浪就像飞奔的马。】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。【夹江两岸的高山上，都生长着绿而密、让人心生寒意的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。】泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。【泉水冲击着岩石，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。】蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。【蝉儿长久不
9、断地叫着，猿猴长时间地啼个不停。】鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。【那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。】横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时也能见到阳光。】13.理解性默写1.本文的主旨句(作者的感慨)：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。2、高度概括山水特点的句子(全文之纲)：奇山异水，天下独绝。3.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。4.作者的行进路线：自富阳至桐庐，一百许里。5.写江上放舟自由
10、情态的：从流漂荡，任意东西。6.概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。7.写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。8.写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪若奔。9.作者走在森林中的感觉：横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。10.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。11.写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。12.赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子：负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。13.与三峡“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”写水流湍急有异曲同工之妙的
11、句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。14.修辞（1）夸张：千丈见底（突出水之清澈，自然引出“游鱼细石，直视无碍”。）（2）比喻、夸张：急湍甚箭，猛浪若奔。（运用两个比喻，形容江流比射出的箭还快，激浪像骏马飞奔，夸张地写出了猛浪狂奔的气势，突出水急“的动态美，真是动人心魂，气势不凡。）（2）拟人：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（“负”“竞”“轩”“争“指”等词运用拟人的修辞手法，把原来静止的崇山峻岭写活了，无生命的山无不奋发向上，写出了山势之“奇“）（3）对偶：急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。1
12、5.艺术手法（1）以声衬静（以动衬静）：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（从听觉角度，运用对偶的修辞手法，描绘了山间泉流、鸟鸣、蝉叫、猿啼的声响，合奏出一支美妙的大自然交响曲。以声音衬托出山林之寂静）（2）正侧结合：水皆缥碧，千丈见底。（正）游鱼细石，直视无碍。（侧）急湍甚箭，猛浪若奔。（正）（3）侧面烘托：游鱼细石，直视无碍。（侧面烘托水明静、清澈）（4）呼应：”横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日“和前文”皆生寒树“相呼应，结构严谨完美）16.结构和主旨主旨：与朱元思书描绘了富春江秀美的山水风景，抒发了作者热爱自然、鄙弃功名、寄情山水的思想感情。结构主
13、旨记承天寺夜游 寻伴夜游庭中月色月下感叹部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 16.写作特色（1）形声兼备，动静结合；（2）虚实相间，骈散结合；（写景是实，议论句”鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是作者观赏美景中油然而生的联想，是虚）部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记（3）运用比喻、夸张的修辞手法。（4）脉络分明，详略得当。（写景顺序上先“水”后“山”，由近及远；写景重点上，全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。）部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 部编八级
14、语文上册与朱元思书课堂笔记 17.课后习题（1）说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里?文中所写的山水“独绝”在山“奇”水“异”。水静处，清澈透明，千丈见底。水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天。山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 （2）面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想?你如何理解这种感想?自然美景净化心灵，面对奇山异水，作者感慨:“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者由景而生慨叹，反衬出景物怡人；自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。部编八级
15、语文上册与朱元思书课堂笔记 部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记（3）解释下列加点词的含义，并指出其用法1.任意东西 名词用作动词，向东或向西2.横柯上蔽 名词作状语，在上边3.负势竞上 名词用作动词，向上。4.以为顺流下矣 名词用作动词，向下。部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 4.吴均的与施从事书与顾章书和与朱元思书并称“吴均三书”，与水经注中的写景段落相提并论。说说吴均写景文章的特点。特点：精当用典、骈散结合、辞采妙丽等。部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 部编八级语文上册与朱元思书课堂笔记 1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的
16、选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。
