1、实验学校电子备课教学设计模板学科语文年级五课题1.古诗三首课时共（3 ）课时第（ 2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课 时间教学目标1.会认“稚”1个生字，会写“晓”字。2.有感情地朗读、背诵古诗稚子弄冰。教学重点理解古诗稚子弄冰的意思.教学难点体会诗人表达的思想感情。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分 1.谈话导入。童年是纯真、难忘的岁月，身处童年时期，你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。古时候，儿童的生活是怎样的呢？在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。现在我们就一起来学习第二首古诗稚子
2、弄冰。2.板书诗题，齐读诗题。导学探究（24）分二、初读古诗，感知诗意1.读准字音，读出节奏。（1）指名读古诗，相机正音：“钲”应读“zhn”，“磬”应读“qn”。（2）这首诗描写的是什么季节发生的事？（3）给古诗划分节奏，引导朗诵古诗。2.检查生字词预习情况。课件出示稚子 玉磬指名学生读，相机正音，再齐读。3. 指导学生正确书写汉字“晓”。4.运用学法，理解诗意。（1）让学生运用第一首古诗的学法，自学这首古诗，理解诗意。（2）全班交流汇报古诗的大意。三、再读课文，理清脉络 1.读出感情，想象画面。（1）指名学生读“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。（2）结合注释说一说“稚子”“金盆脱晓冰”“
3、钲”分别是什么意思。（3）再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。2.想象画面，体会情境。（1）指名学生读“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”。（2）结合注释说一说“磬”“玻璃”分别是什么意思。（3）再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？3.多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来稚子金盆脱晓冰；多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当作银锣来敲彩丝穿取当银钲；多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听敲成玉磬穿林响；多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声忽作玻璃碎地声。4.教师小结：快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者
4、来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。教师小结：清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。测评反馈（7）分（1）圈出这首诗中的动词。（2）从这几个动词中，你感受到了什么？这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。（3）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？小结拓展（2）分教师小结：村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。板书设计（2）分稚子弄冰 色：金 彩 银形：金盆 彩丝 银钲 自得其乐音：玉磬 玻璃碎地 教学反思
