1、口语交际:走进他们的童年岁月【教学目标】 1.梳理 “问题清单”范例,能根据需要向别人提出不同的问题。2.交流倾听的注意事项,能够边听边记录。3.能根据整理的记录有条理地表达。【教学重点】能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、回忆课文,激发交际兴趣。导入新课:同学们,咱们这册书第一单元的的主题是“童年往事”,四时田园杂兴的童年里有着桑阴下学种瓜的乐趣,稚子弄冰的童年里里有着穿冰作银钲敲打的得意,村晚的童年里有着横骑牛背吹笛的悠闲,祖父的园子的童年里有着爷孙俩无拘无束的欢声笑语,月是故乡明的童年里有着一轮无与伦比的小月亮
2、,梅花魂的童年里有着外祖父饱含深情的诗词和一幅珍藏心间的“墨梅图”童年是纯真、难忘的岁月,但一样精彩的童年,有着不一样的生活。正处于童年的你,想不想知道大人的童年是什么样的呢?你最想了解哪位大人的童年呢?为什么?(板书:走进他们的童年岁月)出示课件1:预设:1:我想了解爷爷奶奶的童年生活。预设2:我想了解爸爸妈妈的童年生活。预设3:我想了解姥姥姥爷的童年生活。教师提问:除了自己的亲人,有没有一些非亲属关系的长辈吸引你去了解呢?预设1:邻居张伯伯。预设2:爸爸的朋友王叔叔。教师追问:好,你对他们的童年生活什么最好奇呢?你最想了解什么呢?你想一想。(1分钟时间)二、参照范例,明确提问方式。1、教师
3、引导:你想怎样向大人提问呢?请你阅读书中的两个问题清单,并思考这两个清单所采取的提问方式有何不同?出示课件2:预设1:第一个清单从不同的方面提问;第二个清单围绕一个话题提出了多个问题。预设2:第一个清单了解了大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等方面,通过这些问题能够全面了解大人的童年生活;第二个清单围绕“玩具”这一个话题,提出了很多相关联的问题,能够深入了解这个话题。预设3:可以根据自己想要了解的内容选择不同的提问方式,如果想要全面了解大人的童年生活就可以采用第一种提问方式,如果想要对某一方面进行深入了解,就可以采用第二个提问方式。(板书:提问方式 从不同方面提问 围绕一个话题提出多个问题)
4、2、教师引导:大家发现了两个问题清单的秘密,想要更好地了解大人的童年生活,就需要列出一个详细的问题清单。现在我们来进行实战演习,请你先列出一个问题清单,来了解自己同桌的童年生活。列好之后,同桌两个互换角色进行提问或回答。学生提问时积极巡视教室,两种提问方式分别找出一组出现共性问题较多的同学,请其在全班进行展示。预设1:采用多角度提问方式的学生所提出的问题可能会较为重复、琐碎,不能全面了解他人的童年生活。教师点拨:请你思考想要了解他人童年生活的哪些方面,一方面提一个相关问题即可。预设2:采用围绕一个话题提问的同学,提出的问题缺乏层次性、有序性,对这个话题的了解浮于表面,不够深入。教师点拨:请你在
5、设计问题的过程中进行自我提问,比如“当知道这个问题的答案后,我还想继续了解什么?”让自己的问题清单变得更加有序,层层深入。提出要求:请你根据老师刚才的指导,修改自己的问题清单。出示课件3:三、学习倾听礼仪,掌握记录技巧。1. 教师引导:请大家想一想,我们在与大人交流时,应注意哪些方面呢?出示课件4:预设:1:听大人说话时坐姿要端正,要认真。预设2:听大人说话时要有耐心,不能随意打断别人。预设3:向大人提问时要有礼貌,称呼大人时要用敬称“您”。预设4:要边听边思考,如果有不明白的地方,或是对有些内容特别感兴趣,可在对方说话的间隙适当追问。预设5:听大人回答问题时,要边听边记录,以便提问完后对答案
6、进行整理。(板书:交流礼仪 认真、耐心、不随意打断 边听边记录、边听边思考)教师点拨:我们在记录大人的回答时,可以采用哪些记录技巧,帮助我们在短时间内记录更多的内容呢?预设1::记录大人回答的要点,用关键词语记清时间、地点、人物、事件等主要信息(记要点)。预设2:大人说话中一些有意思的或者引发自己疑问的地方要简单记录下来(记亮点)。2、提出要求:(1)请同学们按照之前交流的提问礼仪和记录技巧,按照自己的问题清单向同桌提问并进行记录。(2)请一组同学在全班进行展示,师生共同点评。提出需要改进的地方。四、整理记录信息,尝试有条理地表达。提出要求:(1)请学生整理自己记录的信息,并请两名同学在全班进行汇报,师生共同点评。(2)请学生以四人小组为单位,参考老师对学生代表的指导意见,重新整理自己记录的信息,并向小组成员进行汇报。小组成员针对该成员的发言进行点评。出示课件5、6:五、课后作业。选择一个想要了解的大人,针对他的童年生活列出自己想要了解的问题清单,并对他进行提问,边问边记录,整理好自己收集的信息,下节课在班级进行汇报。出示课件7:六、板书设计走进他们的童年岁月提问方式 交流礼仪从不同方面提问 认真、耐心、不随意打断围绕一个话题提出多个问题 边听边记录、边听边思考