走进他们的童年岁月

1、课题 口语交际： 走进他们的童年岁口语交际： 走进他们的童年岁 月月 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的 事情，表现出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础， 做到把内容讲清楚， 讲具体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口 语交际能力，培养良好的听说习惯。 教学重点、 难点 1.通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故 事，使学生感到童年的纯真。

2、口语交际：走进他们的童年岁月口语交际：走进他们的童年岁月 教学目标教学目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现 出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能 力，培养良好的听说习惯。 教学重点教学重点 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生 感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年。

3、口语交际口语交际 走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月 教学目标教学目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己 的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良 好的听说习惯。 教学重点教学重点 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的 纯真、美好，激发学生珍惜童年，。

4、部编版 五年级下册 语文,走进他们的童年岁月,口语交际,童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗?让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事。,这些游戏你了解吗？你都玩过吗？,先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。,交际指导,如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：,您小时候的学校是什么样子的？ 还记得小时候学过的哪几篇课文? 做过的最勇敢的事是什么? 课后最喜欢玩什么游戏?,如果交际对象是父母，你可以这样提问：,小时候玩过哪些玩具? 最喜。

5、走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月 口语交际口语交际 童年是纯真、难忘的岁月，每个 人都有自己的童年。你知道大人们的 童年是什么样的吗?让我们走进他们 的童年，了解他们小时候的故事。 审题审题 先想一想可以了解谁的童年，先想一想可以了解谁的童年， 如祖父母、父母、邻居，再针对如祖父母、父母、邻居，再针对 不同的对象，列出问题清单。不同的对象，列出问题清单。 交际指导交际指导 问题清单一问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？做过的最勇敢的事是什么？ 。

6、口语交际:走进他们的童年岁月教学设计一、教材分析：走进他们的童年岁月选自统编版语文五年级下册第一单元口语交际。本单元以“童年往事”为主题，本次口语交际意在引导学生了解大人们童年生活的气息，以及不同年代童年生活的特点，能够提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对日常生活的意义。二、学情分析：五年级学生已经能够做到别人说话时认真倾听，五年级上册口语交际安排了“听人说话能抓住重点”的要点，本次口语交际强调要边听边记录重要的、有价值的信息，难度有所提高。因此，本单元的口语交际重在。

7、走进他们的童年岁月,部编版语文五下第一单元,童年，是一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，难以忘怀。 在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象？,一、谈话激趣，导入新课,1.读教材13页，说说本次口语交际给我们提出了哪些要求？,（1）根据提问对象提出恰当的问题。 （2）认真倾听，在交流时能边听边记录。 （3）根据整理的记录有条理地表达。,二、明确要求，列问题清单,2.说说本次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？,从不同方面提问,围绕一个话题提出多个问题,二、明确要求，列问题清单,3.尝试列问题清单,二、明。

8、课后练,第一单元,口语交际:走进他们的童年岁月,1. 判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“”。,（1）在了解父母的童年时,可以直接向父母提出问题,不需要注意礼貌用语,那样会显得啰唆,让父母感到不正常。 （ ） （2）叔叔在介绍他的童年时,我们要认真、耐心地听他发言,有时还可以一边听一边记笔记。 （ ）,（3）爷爷年龄大了,要尊重爷爷。因此,在爷爷介绍他的童年时,我们一定要认真地听他讲完,有不明白的地方也不能追问。 （ ） （4）爸爸介绍他的童年时,我可以让他介绍小时候玩过哪些玩具。 （ ）,A.老妈,快把你童年的事跟我讲讲吧。

9、回忆童年生活,谈话导入,走进他们的童年岁月,你知道大人们的童年生活是怎样的吗？,我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候，姥姥家自己磨豆腐。一个大石磨盘，中间有个窟窿眼，把黄豆放进去，撒上水。石墨很沉，就套上小毛驴，转着圈儿推磨盘，把黄豆磨碎。 每次推磨的时候，都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后，小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢，跟在旁边，也一圈一圈地转。不知不觉间，头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕，为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛？,看小毛驴推磨,说说可以从哪些方面来谈论童年？,回忆课文。

10、走进他们的童年岁月,口语交际 1课时,1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。（重点） 2.通过相互交流，感受大人们的童年生活，激发学生对生活的热爱。（重点） 3.培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。（难点）,学习目标,童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢笑； 童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活； 童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬。 这节课，就让我们一起来走进大人们的童年岁月。,口语交际,走进他们的童年岁月 交际内容 通过列提纲，明确提问对象、问题，了解大人的童年岁月。 可以从这些方面提问：他们小时。

11、走进他们的童年岁月,口语交际 1课时,1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。（重点） 2.通过相互交流，感受大人们的童年生活，激发学生对生活的热爱。（重点） 3.培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。（难点）,学习目标,童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢笑； 童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活； 童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬。 这节课，就让我们一起来走进大人们的童年岁月。,口语交际,走进他们的童年岁月 交际内容 通过列提纲，明确提问对象、问题，了解大人的童年岁月。 可以从这些方面提问：他们小时。