1、一、课题选题：一、课题选题：v课题界定课题界定v课题提出课题提出课题界定：课题界定：v本课题中的课外阅读主要是指高中生课外独立阅读或在教师的指导下半开放地阅读各类文学作品、科普作品、时政论文、网络电子作品等以文艺为主和部分学术性较弱的非文艺作品，语文能力主要是指学生在语文学习中养成的听、说、读、写的综合能力，包括学生应对各类语文考试的综合水平及能力。课题提出：课题提出：v现行普通高中课程标准实验教科书语文现行普通高中课程标准实验教科书语文(必修必修)分为四大版块来编分为四大版块来编写教材，其中写教材，其中“名著导读名著导读”成为独立的一个版块，这是以往的教材从未成为独立的一个版块，这是以往的教
2、材从未有过的，重庆市是今年进入课改实验，在这一版块没有任何经验可以遵有过的，重庆市是今年进入课改实验，在这一版块没有任何经验可以遵循，各个学校均是摸着石头过河，在这种情况下，有组织有计划地开展循，各个学校均是摸着石头过河，在这种情况下，有组织有计划地开展课外阅读的指导就显得尤为迫切。课外阅读的指导就显得尤为迫切。v课外阅读有广泛的社会性，学生受制于社会的影响，思维和接受是复杂、课外阅读有广泛的社会性，学生受制于社会的影响，思维和接受是复杂、开放的，当前我县学生课外阅读普遍存在着盲目阅读（无明确目的、主开放的，当前我县学生课外阅读普遍存在着盲目阅读（无明确目的、主观偏爱、单凭兴趣、不加选择、时间
3、安排不当等等）的现象，尤其是高观偏爱、单凭兴趣、不加选择、时间安排不当等等）的现象，尤其是高中生，由于学习任务繁重，高考、会考压力大，很少时间进行课外阅读，中生，由于学习任务繁重，高考、会考压力大，很少时间进行课外阅读，如果只从兴趣出发，单纯地进行课外阅读，而不考虑实际情况，那么这如果只从兴趣出发，单纯地进行课外阅读，而不考虑实际情况，那么这种课外阅读的效果可能是事倍功半，将分散他们的学习精力，甚至对他种课外阅读的效果可能是事倍功半，将分散他们的学习精力，甚至对他们的学习产生副作用，因此必须处理好兴趣与需要，课内与课外的关系。们的学习产生副作用，因此必须处理好兴趣与需要，课内与课外的关系。v针
4、对此问题研究怎样指导才能提高高中生课外阅读的质量，从而提高我针对此问题研究怎样指导才能提高高中生课外阅读的质量，从而提高我校学生语文能力，以达到最优化的阅读效果是很有现实意义的。校学生语文能力，以达到最优化的阅读效果是很有现实意义的。课题研究目标：课题研究目标：、教师方面：教师要形成阅读训练、教师方面：教师要形成阅读训练的系统性、层次性及创新观念、创的系统性、层次性及创新观念、创新思想、创新认识。在阅读指导中，新思想、创新认识。在阅读指导中，发挥主导作用，引导学生对课外阅发挥主导作用，引导学生对课外阅读发生浓厚的兴趣，认真阅读、深读发生浓厚的兴趣，认真阅读、深入思考、积极运用，从而提高自己入思
5、考、积极运用，从而提高自己的综合语文能力。的综合语文能力。、学生方面：通过制定课外阅读指、学生方面：通过制定课外阅读指导及具体实施课外阅读计划，提高导及具体实施课外阅读计划，提高高中生课外阅读的质量，达到最优高中生课外阅读的质量，达到最优化的效果，充分发挥课外阅读的主化的效果，充分发挥课外阅读的主体作用，全面培养提高学生语文能体作用，全面培养提高学生语文能力。力。二、研究内容二、研究内容三、研究方法三、研究方法 、文献资料法。、文献资料法。、比较法。、比较法。、调查法。、调查法。、个案法。、个案法。四、课题实施基础四、课题实施基础v、开展课外阅读的资源十分丰富。v、具有的锐意进取，勇于创新的科
6、研队伍。v、主研人彭洪明及课题组成员参研的校级课题多次荣获校级奖项。v、主要参考文献语文课程与教学论语文教育学导论中学语文教学研究中国当代阅读理论与阅读教学现代阅读教学论理解与建构语文阅读活动论均为学校馆藏文献。v、秀山高级中学校有单设的教科室、文印室、资料室等科室，为科研工作提供了坚实的物质保障。五、课题研究的实施步骤五、课题研究的实施步骤本课题研究时间：本课题研究时间：年月年月 年年 月。月。四个阶段：四个阶段：准备阶段准备阶段 确立方案阶段确立方案阶段 研究实施阶段研究实施阶段 总结阶段总结阶段 （一）、准备阶段：（一）、准备阶段：年月年月，组建研究队伍，确年月年月，组建研究队伍，确定研
7、究对象。主要有：完成了课题定研究对象。主要有：完成了课题酝酿；完成了资料积累；完成了文酝酿；完成了资料积累；完成了文献研究及实验的总体设计；完成了献研究及实验的总体设计；完成了小组成员进行明确分工；完成了课小组成员进行明确分工；完成了课题申报立项。题申报立项。（二）、确立方案阶段：（二）、确立方案阶段：年月年月，撰写实验研究课年月年月，撰写实验研究课题研究方案、完成申请表、课题题研究方案、完成申请表、课题开展。开展。（三）、研究实施阶段：（三）、研究实施阶段：年月年月，小组人员根据课年月年月，小组人员根据课题总体设计方案结合本班学生实题总体设计方案结合本班学生实际，确定目标内容，确立实验方际，
8、确定目标内容，确立实验方法，逐步开展调查，进行记录。法，逐步开展调查，进行记录。、调查学生课外阅读现状：本次调研采用整群抽样法，、调查学生课外阅读现状：本次调研采用整群抽样法，在本校高级个教学班抽样余人进行调查。调查结果统在本校高级个教学班抽样余人进行调查。调查结果统计如下：计如下：v 阅读材料分类阅读材料分类比例比例各学科参考书各学科参考书经典文学作品经典文学作品流行文学期刊流行文学期刊体育文娱杂志体育文娱杂志其他其他注：本统计表各类比例为学生课外阅读书籍类别首选所占比例注：本统计表各类比例为学生课外阅读书籍类别首选所占比例课外阅读方式及效果自评统计表课外阅读方式及效果自评统计表 (表二表二
9、)v 方式选择方式选择比例比例效果自评效果自评比例比例接受教师或接受教师或家长指导家长指导好好一般一般个人自由或个人自由或随机阅读随机阅读好好一般一般、分析比较阶段：、分析比较阶段：v要想培养和提高学生的阅读能力，首先应提高学生对阅读能力的认知程度，让学生懂得阅读能力不仅仅是回答好考试中的阅读题，更重要的是能够运用正确的阅读方法和一定的阅读速度理解欣赏文学作品及各方面的文字材料，并从文字中获得信息。其次，应让学生养成良好的阅读习惯，经常有计划地进行课外阅读训练。最后，引导学生及时进行小结，对阅读方法及阅读收获及时归纳与总结，撰写读书笔记或作品分析，形成书面材料，真正读有所得。、具体实施：、具体
10、实施：、转变传统观念，从、转变传统观念，从“要我读要我读”转变到转变到“我要我要读读”。、引导学生拟订阅读书目、引导学生拟订阅读书目,明确阅读量。明确阅读量。、结合多种阅读方法，加以指导、结合多种阅读方法，加以指导 。、定期整理小结。、定期整理小结。、丰富与补充。、丰富与补充。、竞赛与活动。、竞赛与活动。（四）（四）总结阶段：年月总结阶段：年月月月具体安排：具体安排：、个案跟踪调查与分析；、个案跟踪调查与分析；、问卷调查，对比分析；、问卷调查，对比分析；、收集整理实验研究资料；、收集整理实验研究资料；、纂写课题研究过程报告及系列论、纂写课题研究过程报告及系列论 文；文；、撰写结题报告、撰写结题
11、报告。问卷调查结果统计如下：课外阅读情况调查统计表 (表三)阅读材料分类阅读材料分类比例比例各学科参考书各学科参考书经典文学作品经典文学作品流行文学期刊流行文学期刊体育文娱杂志体育文娱杂志其他其他注：本统计表各类比例为学生课外阅读书籍类别首选所占比例注：本统计表各类比例为学生课外阅读书籍类别首选所占比例课外阅读方式及效果自评统计表课外阅读方式及效果自评统计表 (表四表四)方式选择方式选择比例比例效果自评效果自评比例比例接受教师或家长接受教师或家长指导指导好好一般一般个人自由或随机个人自由或随机阅读阅读好好一般一般六、实验结论及建议：六、实验结论及建议：、课外阅读，也是语文教育的一、课外阅读，也
12、是语文教育的一种。种。、指导学生进行课外阅读，最重、指导学生进行课外阅读，最重要的是千方百计激发学生的阅读要的是千方百计激发学生的阅读兴趣。兴趣。、阅读的乐趣要在阅读中才能体、阅读的乐趣要在阅读中才能体会，而且要有一定的阅读量才能会，而且要有一定的阅读量才能体会。体会。、课外阅读与课外语文活动要结、课外阅读与课外语文活动要结合起来。合起来。、阅读是一种习惯。、阅读是一种习惯。、学生阅读表现和阅读成绩得到、学生阅读表现和阅读成绩得到师生的肯定称赞，他们就会更加师生的肯定称赞，他们就会更加热爱阅读。热爱阅读。七、研究成果：七、研究成果：王敏、雷兰兰等同学在教育主管部门与学校组织的演讲王敏、雷兰兰等
13、同学在教育主管部门与学校组织的演讲比赛、主题征文等活动中共计余人次获得市、县、校级表比赛、主题征文等活动中共计余人次获得市、县、校级表彰；彰；彭洪明、李雯等老师在市、县、校级活动中被评为优秀彭洪明、李雯等老师在市、县、校级活动中被评为优秀指导教师人次；指导教师人次；刘开怡、彭洪明等在教育教学工作中被评优或表彰人次；刘开怡、彭洪明等在教育教学工作中被评优或表彰人次；课题组成员在各级各类报刊发表论文或在各级论文征文课题组成员在各级各类报刊发表论文或在各级论文征文大赛中获等级奖篇次；大赛中获等级奖篇次；编辑出版了校刊新翼一期，课题组成员指导学生发编辑出版了校刊新翼一期，课题组成员指导学生发表文章篇。
14、表文章篇。撰写了课外阅读对学生语文能力的培养实验研究工作撰写了课外阅读对学生语文能力的培养实验研究工作报告课外阅读对学生语文能力的培养实验研究实验研报告课外阅读对学生语文能力的培养实验研究实验研究报告与系列论文。究报告与系列论文。八、课题组成员及分工：八、课题组成员及分工：v彭洪明：课题调研，申请书、总结报告撰写，课题彭洪明：课题调研，申请书、总结报告撰写，课题指导；指导；v唐其兵、杨勇：课题调研，论文撰写，读书笔记汇唐其兵、杨勇：课题调研，论文撰写，读书笔记汇编。编。v刘开怡：课题调研，论文撰写，读书笔记汇编，学刘开怡：课题调研，论文撰写，读书笔记汇编，学法指导。法指导。v李雯、彭军、李琴、：读书笔记汇编，学法指导，李雯、彭军、李琴、：读书笔记汇编，学法指导，资料整理。资料整理。v
