1、课程与教学论我国义务教育课程计划孔子泰勒夸美纽斯赫尔巴特杜威问题情境 小军是小学三年级的学生，看到本学期的课表后他发现了一些新的变化。课表上有了他感兴趣的“科学课”，却也同时增加了让他有些担忧的“外语课”。为什么会增设这两门课程呢？原来啊，这都是义务教育课程计划里面规定好了的。下面，就让我们一起来了解一下它吧。01义务教育课程计划的基本精神02义务教育课程计划的构成03义务教育课程计划的地位和作用05总结归纳04义务教育课程计划的特点第一部分义务教育课程计划的基本精神A“三个面向”B“为了每位学生发展”C“新人”创新能力指导思想核心价值观改革目标体现“与时俱进”的时代精神“社会主义”核心价值体
2、系学生“核心素养”的培养“不同学科”课程内容与形态特点突出合理设计课程内容目标、优化教学、改进教学评价等充分发挥“整体育人”基本精神第二部分义务教育课程计划的构成培养目标AB课程设计C课程实施E课程管理义务教育课程计划的构成D课程评价培养目标:最终使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。课程设置 课程设置大体可以分为三个方面：（1）科目设置；（2）学时分配；（3）开设顺序。课程实施：课程实施即通过 教育教学活动具体落实课程计划。进入课程计划的内容评价课程三维度教师教的内容学生实际体验到的 内容课程评价我们正在做的事情有价值吗？课程管理:课程管理即关于课程设置、开发、实施和评价等相关
3、权利的国家课程地方课程学校课程三级课程管理体制制度安排、规范要求和组织机制。第三部分义务教育课程计划的地位和作用制定、编撰教学材料的依据02作用01 教育构想的集中体现，课程政策具体的、制度化了的载体，承载课程政策信息的有形文件，落实课程政策主要精神理念的重要渠道03 学校培养人才、组织教学过程的基本依据，稳定教学秩序、提高教学质量的重要前提地位有助于学生的发展有助于教师工作，促进专业成长有利于学校改进，实现学校发展第四部分义务教育课程计划的特点突出德育的时代特征突出人才为重的能力培养要求关注学生学业负担第五部分归纳总结我国义务教育计划旨在突出“整体育人”的基本理念精神由培养目标、课程计划、课程实施、课程评价和课程管理五方面构成教育构思的体现，课程政策的载体，承载课程政策信息的有形文件，落实课程政策精神的渠道制定、编撰教材的依据学校培养人才、组织教学过程的基本依据，稳定教学秩序、提高教学质量的重要前提作用突出德育、重视能力为重和减轻学生学业负担的特点有助于学生发展、教师工作和专业成长，有利于学校改进实现发展的作用你学会了吗？
