1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题10 青山处处埋忠骨课时共（两）课时 第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。2.进一步了解描写人物的方法。教学重点进一步了解描写人物的方法。教学难点了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5）分1.谈话导入。在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着“毛岸英同志之墓”，背
2、面刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文：（课件出示）2.抗美援朝战争之后，中国和朝鲜关系一直都非常友好，毛主席尊重朝鲜人民的意愿将爱子葬在了朝鲜。这是一种怎样的胸襟啊？我们来一起学习课文的第二部分。了解碑文内容，引出下文。新知探究（28 ）分一 感情朗读，感受悲痛1.当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。（学生边读边画）2.四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。（学生自由讨论）3.全班交流汇报。（指名学生回答）4.毛主席仰起头，望着天花板发呆
3、，他心里在想什么？（指名学生回答）5.然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？（指名学生读）6.第二部分还有哪些地方描写了毛主席的动作、语言和神态？（指导学生读）7.教师小结：毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。学习课文的第二部分，抓住描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他常人的情感世界和超人的博大胸怀。新知探究二 拓展延伸，理解课文题目1.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句话，谁能猜猜是什么意思？2毛主席这最后的批示意味着什么呢？3.教师小结：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，既是对毛岸
4、英同志的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。结合对课文的朗读与感悟，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。测评反馈(5)分1.课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？2.再次默读课文，体会情感。学习作者的表达方法。小结拓展（2）分教师总结：毛主席把一生献给了中国，奉献给了中国的劳苦大众。这位年近花甲的老人失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他黯然神伤，但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡，他的爱似山般厚重，他的革命胸怀如海似山！让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席的凡人情感和伟人风范吧！总结全文，激发学生对一代伟人毛主席的崇敬与爱戴之情。板书设计教后反思
