1、部编人教版一年级下册识字第部编人教版一年级下册识字第4课课4 4、猜字谜、猜字谜 屯溪区柏树小学屯溪区柏树小学 黄晶鑫黄晶鑫畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 一个小姑娘，一个小姑娘，生在水中央，生在水中央，身穿粉红衫，身穿粉红衫，坐在绿船上。坐在绿船上。（打一植物）（打一植物）荷花荷花畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 4 4、猜、猜字字谜谜畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 字字zz（识识字字）（写字（写字）宀宀一畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 (一一)左左 边边 绿，绿，右右 边边 红，红，zuzu binbin ll y y u u bibi n n hnhn 绿绿 的的
2、喜喜 欢欢 及及 时时 雨，雨，ll de de xx hunhun j j shsh yy 左左 右右 相相 遇遇 起起 凉凉 风。风。zuzu y y u u xixi n n y y qq lili n n fnfn 红红 的的 最最 怕怕 水水 来来 攻。攻。hnhn de de zuzu pp shushu lili nn 畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 喜喜 欢欢 x x huhu n n 相相 遇遇xin yxin y 及及时时雨雨j sh yj sh y 红红 火火hnhn左左 右右zu zu yuyu 最最 怕怕zu pzu p 欢欢hunhun又字旁又字旁对、双对、双
3、畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 相相xinxin遇遇yy遇到遇到遇见遇见辶辶形声字形声字畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 喜喜 欢欢相相 遇遇及及时时雨雨红红 火火左左 右右最最 怕怕畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 左左 边边 绿，绿，右右 边边 红，红，zu bin l yu bin hnzu bin l yu bin hn绿绿 的的 喜喜 欢欢 及及 时时 雨，雨，l de x hun j sh y l de x hun j sh y 左左 右右 相相 遇遇 起起 凉凉 风。风。zu yu xin y q lin fn zu yu xin y q lin fn 红红 的的
4、最最 怕怕 水水 来来 攻。攻。hn de zu p shu li n hn de zu p shu li n 猜一猜这猜一猜这个字谜吧个字谜吧!(一一)畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 左边绿左边绿，右边红右边红，左右相遇起左右相遇起凉风凉风。左右结构左右结构绿绿的喜欢的喜欢及时雨及时雨，红红的的最怕水来攻最怕水来攻。火火禾禾木木草草猜字谜，要动脑，猜字谜，要动脑，先把简单句子找，先把简单句子找，换换顺序猜一猜，换换顺序猜一猜，排除法，来帮忙，排除法，来帮忙，最后再来查一查。最后再来查一查。猜字谜的小窍门左边水里游，左边水里游，右边山坡来吃草。右边山坡来吃草。左右放在一起烧，左右放在一起
5、烧，不用味精味道好。不用味精味道好。鲜鲜畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 牛过独木桥。牛过独木桥。生生说它小说它小,下边大，下边大，说它大说它大,上边小。上边小。尖尖大口吞小口。大口吞小口。回回 1、擂台赛分四小组进行；、擂台赛分四小组进行；2、每一小组的每个组员自由、每一小组的每个组员自由选择一个黑板中出示的生字，给选择一个黑板中出示的生字，给这个生字编一个字谜，编对了就这个生字编一个字谜，编对了就可以给该小组加一个笑脸。可以给该小组加一个笑脸。相相欢欢右右怕怕畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 右右yuyu半包围结构半包围结构左右左右左手左手左边左边左右左右右手右手右边右边左左zuz
6、u畅言教育教育部组织编写 一年级|下册 1 1、将今天课上学的字谜说给、将今天课上学的字谜说给爸爸妈妈猜一猜。爸爸妈妈猜一猜。2 2、尝试给学过的生字编字谜。、尝试给学过的生字编字谜。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来
7、简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
