冀少版(二下)《音乐》第七单元 美丽的草原-唱歌-我是草原小画家-教案、教学设计--(配套课件编号:8016f).doc

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1、 我是草原小画家 授课教师授课教师 教材分析教材分析: 歌曲我是草原的小画家是一首 2/4 拍,中速,一段体结构的一首儿童 歌曲。歌曲由五个乐句组成,是一首充满童真童趣,充满想象的歌曲,紧凑而 舒展的节奏交替进行,流畅的旋律贯穿始终,歌曲演唱时对白及声势的加入更 为本首歌曲增添了浓郁的趣味性,充分抒发了儿童热爱家乡、热爱大自然的美 好情感。 学情分析:学情分析: 二年级学生通过对以往音乐课的学习,已经具备了一定的分析作品的能力。 熟悉歌曲教学中唱歌词、分组创编活动等一系列学习方式。所以本课教学运用 一些可以让学生都参与的教学形式,就是让学生在音乐课上动起来,通过身体、 情感、思维等多方面的参与

2、活动,激发学生的学习兴趣,使学生有兴趣参与到 教学之中。在这一课的学习中重点感受、体会、表现草原小画家热爱自己家乡, 热爱草原的真挚情感。在演唱歌曲时要流露出草原小画家自豪神气的精神面貌。 因此,教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草 原小画家的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的 平台、提供合作学习的机会。 教学目标教学目标: 1、能够用天真、自豪的声音演唱歌曲我是草原小画家 。 2、认识切分音 x x x 及巩固休止符。 3、通过对我是草原的小画家歌曲的学习,激发学生热爱家乡的美好情 感。 教学教学重点重点: 能够用天真、自豪的声音演唱歌曲我是

3、草原小画家 。 教学教学难点难点: 如何让学生准确地演唱歌曲中含有四分休止符、切分音的乐句。 教学准备:教学准备: 电子琴、图片、响板、多媒体课件 教学教学过程:过程: 一、谈话导入 师:同学们,你们去过美丽的大草原吗? 生:去过 师:有的同学去过,有的没去过,没去过的同学也不要有遗憾,今天王老 师是就带着大家去美丽的大草原去看一看,你们想去吗? 生:想 师:请同学们认真看,在大草原上你都看到了什么?(多媒体播放草原风 景图) 生:蒙古大草原 蒙古包 羊群 大马 师:草原真美呀,人们在骑马放牧,唱歌跳舞,这么美的景色吸引来了一 位草原小客人,他是谁呢? (生初听歌曲) 生:小画家 师:板书(图

4、片:我是草原小画家) 师:如果你是草原小画家,你想画些什么? 生: 二、学唱歌曲 1、初听歌曲、整体感知 师:这位小画家可厉害了,我们一起来听一听,今天他要画什么?” 生:奶牛、山羊、马 (做动作并唱出相应的乐句) 师:看到小画家画了这么多可爱的小动物,我们为他鼓鼓掌吧! 2、复听歌曲,感受歌曲情绪。 师:下面我们再来听一听小画家是怎样来表现这首歌曲的?听完这首歌曲 你的心情怎么样? 生:高兴 师:小画家也非常高兴,因为小画家看到自己家乡这么美,所以画出来的 图画就特别美。我们在唱的时候要把自己想象成草原小画家,用赞美、自豪的 心情来演唱。 3、教师范唱歌曲,学生伴奏。 师:同学们,这么好听的

5、歌曲老师也想唱一唱,你们想听吗? 生:想,拍手伴奏 4、指导学生按节奏读歌词。 (解决歌曲中切分节奏及休止符) 师:你观察的真仔细,每段的第四乐句,让我们美美的读一读这里吧! 师生读第一段的四五乐句。 师:我发现同学们读到 x x x 读的不流畅,请同们仔细观察一下,这种节 奏型,两边短,中间长,我们叫它切分音。请同学伸出手指一起来读一读。 (多媒体展示节奏型) 生:读节奏 师:加上歌词读一读。 生跟读 师:结尾处还有一个“0”, “0”是我们的乐理朋友。它的名字叫做? 生:四分休止符。 师:遇到小红灯,我们要休息停止,在“0”处拍一次手。如果遇到两个小 红灯呢? 生:拍两次手 师:所以,结尾

6、处的花字读三拍。 师:我们将后两乐句连起来读一读。 5、学唱后三乐句 师:小画家先画的什么呀? 生:大奶牛 师:跟着老师唱一唱。画上一头大奶牛呀!背上描朵大大的花。 生唱:画上一头大奶牛呀!背上描朵大大的花。 师:小画家又画了什么呀? 生:小山羊 师:小山羊是怎么唱的? 生唱:画上两只小山羊呀!四只犄角在顶架。 师:小画家还画了什么呀? 生:一匹马 师:我们一起来唱一唱。 师生齐唱:画上一匹枣红马呀!游遍草原美如画。 师:我们把小画家画的啥连起来唱一唱。 师生唱后三乐句。 师:老师要考考你们,到底记住小画家都画了什么了吗?老师用歌声问, 你们要用歌声来回答。 师唱:我是草原的小画家,七色彩笔手

7、中拿。要花啥? 生唱:画上一头大奶牛呀!背上描朵大大的花。 师唱:我是草原的小画家,七色彩笔手中拿。要花啥? 生唱:画上两只小山羊呀!四只犄角在顶架。 师唱:我是草原的小画家,七色彩笔手中拿。要花啥? 生唱:画上一匹枣红马呀!游遍草原美如画。 师:同学们记忆力很好。 6、自学前三乐句 师生齐读:我是草原的小画家,0 0 七色彩笔手中拿。0 0 要花啥?0 0 师: 同学们前三乐句我们自学,老师弹一句大家填词。 生学唱前三乐句 同学们表现的真棒都可以自学歌曲了(给予表扬) 7、完整演唱歌曲 师:同学们,我们要有什么样的心情来演唱歌曲? 生:高兴 师:那就让我们带着高兴的心情将三段连起来唱一唱。可

8、以用你的小手在 空拍处伴奏。 8、接唱游戏 师:同学们唱的真好听,下面我们玩个接唱游戏,仔细听游戏规则: 第一段:男生唱前三乐句,女生唱后两乐句。 第二段:女生唱前三乐句,男生唱后两乐句。 第三段: 齐唱。 9、歌表演 师:同学们配合的真默契,给自己鼓鼓掌吧! 三、拓展 师:同学们唱的真棒! 师:草原的小画家这么棒,老师也想当一次小画家,我想画什么呢?(多 媒体)同学们和老师一起唱一唱。 师:你们想做一次小画家吗?下面咱们也用这首歌的旋律,创作一首自己 喜欢的歌曲。 师:我是一小的小画家,七色彩笔手中拿,要画啥?下面就看你们的啦! 以小组为单位,将小组创编的歌词写在纸上,并且唱一唱,同学们赶快行动起 来吧! 生创编、师指导。 师:同学们创编的都很棒!哪个小组愿意展示一下? 生展示 四、小结 今天我们不但学唱一首好听的歌曲,而且还当了一次小画家,让我们拿起 手中的画笔,自豪的再来把这首歌唱一遍吧!

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