1、 打花巴掌说课稿 各位老师你们好： 我说课的内容是人教版课程标准音乐教科书二年级下册打花巴掌,我将 此课设计成为一节综合课。 一、说教材 打花巴掌是一首说唱形式的歌曲，一段体，五声商调式。“打花巴掌” 是流传在北京地区的一种传统游戏，一般都是两人或三个人围在一起，互相拍 手，按季节报花名，合辙压韵。 2、学情分析： 我校学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生 则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐 表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开 学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。二年级 的小朋
2、友知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知 识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。 3、教学目标： 根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，我将本课的目标定为以 下三个： （1）认知目标：聆听歌曲打花巴掌 ，感受北京儿歌的情绪和风格。 （2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的 精神风貌。 （3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌 ，做到咬字， 吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中 编创适当的歌词，表现歌曲。 4、 教学重点和难点： 教唱这首歌的重点，主要是让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢
3、快流畅 的歌声唱好打花巴掌 ，表现歌曲的风格。并让学生边唱边节奏准确的做拍 手游戏。难点是让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏，指导学生准确掌握十六 分音符及附点八分音符节奏型 XXXX X | 及 X. X XX | XX X | 并按要求编创歌词。 二、说教学设计的理念： 本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理 特点，创设情景，以“郊游到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起 来，激发学生浓厚的学习兴趣。 ，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激 发学生表现力和创造力。 三、说教法和学法： 1、说教法 在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；
4、二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。使整个教学活动成为师生之 间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 2、说学法： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学 生主动参与学习并且自由发挥。在指导学生学习歌曲的过程中，让学生通过多 聆听音乐，最后能愉快轻松地演唱歌曲。 四、说教学过程 一、师生问好。 二、情景导入 师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！ 表演郊游。 师：大家走累了吧。看！前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？好吗？ 哎，花园门口立了一个大牌子，上面写着-节奏闯关。哦，原来要闯过这一关才能 进
5、到花园里面。不用怕，我们一起来加油吧！ 节奏闯关节奏闯关 （1 1）出示节奏）出示节奏 X X X X X X X X X X | | X X X X X X （2 2）用节奏说出）用节奏说出 “来来来来“来来来来 来来 | | 一起一起 来来 （3 3）出示节奏）出示节奏 X.X. X X X X X X | | X X X X X X | | （4 4）用节奏说出：）用节奏说出： 我我. .们们 一起一起 来赏来赏 花花 三、学习新歌打花巴掌 1、听录音范唱，感受歌曲。 聆听感受：聆听北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣？聆听后介绍打花 巴掌，并与我们江南的拍手歌比较，感受两地游戏的区别，
6、让学生感受它们在 内容和形式上的不同。 拍手游戏拍手游戏 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩爱画画。你拍二，我拍二，两个小孩爱画画。 你拍三，我拍三，三个小孩去爬山。你拍三，我拍三，三个小孩去爬山。 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 学生讨论后，教师总结歌曲打花巴掌是一首具有典型说唱风格的北京 儿歌。 要求学生认真聆听，此环节的设计是让学生对歌曲有个大致的了解。 2、演唱体验： （1）再次聆听：要求学生边听边用自己喜欢的方式来感受歌曲。 （2）讲解歌曲前面念的部分叫数板，学生和教师一起边拍手边练习数板部分
7、（注意歌曲里面的“的”唱成“dei”音。 ） （3）第三次聆听： 仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？ 提着篮子跟着老师去采花，走吧！提着篮子跟着老师去采花，走吧！ 出示六种花的图片 （茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） （4）学唱歌词： 提提 着篮子去采花， 茉茉 莉花呀海海棠花，江西腊腊那个野菊菊花 采采 朵玫玫瑰花呀 采采 朵牡牡丹花 牡丹花 请同学提着篮子跟着老师去采花，跟钢琴演唱歌曲后半部分，发现问题及 时处理。 （6）随琴演唱全曲。 用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。 合作演唱：师生接唱；生生
8、合作等。 设计此环节的目的是为了锻炼学生的注意力、敏锐反应，以及节奏的准确 衔接和音符时值的感受力，调动学生的学习主动性，体现课堂教学学生的主体 地位。 （7）歌曲处理：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌 ，表达游 戏时的愉快心情。能达到吐字、咬字准确、清楚的要求。 整个学唱环节采用听唱和自学的方式完成，让学生在听唱和自学实践中感 受情绪，参与讨论，这样学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。 四、我是小小创作家我是小小创作家 打花巴掌的，五月五，我们打花巴掌的，五月五，我们 打花巴掌的，六月六，我们打花巴掌的，六月六，我们 打花巴掌的，七月七，我们打花巴掌的，七月七，我们 打花巴掌的
9、，八月八，我们打花巴掌的，八月八，我们 打花巴掌的，九月九，我们打花巴掌的，九月九，我们 打花巴掌的，十月十，我们打花巴掌的，十月十，我们 打花巴掌的，冬月冬，我们打花巴掌的，冬月冬，我们 打花巴掌的，腊月腊，我们打花巴掌的，腊月腊，我们 设计这个环节，旨在开发学生的想象力，培养学生的创新意识。更是扩大 了学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。 五、跳一跳 跟着老师为这首歌编上简单的舞蹈动作吧。跟着老师为这首歌编上简单的舞蹈动作吧。 六、小结： 这节课，大家既学会了歌曲打花巴掌 ，又能跟着音乐节奏做拍手游戏， 同学们都表现的很不错，希望你们回家后请你的爸爸妈妈跟你一起分享这个游 戏吧! 七、板书 打花巴掌打花巴掌 一起来跳舞一起来跳舞 一起拍皮球一起拍皮球 一起下象棋一起下象棋 一起去摘花一起去摘花 大大家家齐步走齐步走 大家要诚实大家要诚实 喜欢不倒翁喜欢不倒翁 喜欢骑木马喜欢骑木马 （板书内容随学生创编的结果不同而有所改变板书内容随学生创编的结果不同而有所改变）
