1、游子吟游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)5 秋天的怀念/在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首诗人，可是他的这首游子吟游子吟却人人传诵，却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感感母爱。母爱。今天，我们来学习一篇表现母爱
2、的散文：今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：秋天的怀念秋天的怀念。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)5 5 秋天的怀念秋天的怀念史铁生部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)学习目标1.1.识记识记字词字词，了解作者及相关文学常识，了解作者及相关文学常识。2.2.抓住文章的细节抓住文章的细节,揣摩人物的内心世界。揣摩人物的内心世界。(重重点点)3.3.品读文章质朴深沉的语言。品读文章质朴深沉的语言。(难难点点)4.4.体会作者和母
3、亲的经历和感受体会作者和母亲的经历和感受,感受母爱的伟感受母爱的伟大大,并用正确的态度面对生活。并用正确的态度面对生活。(素养素养)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)史铁生(1951(19512010),2010),生于北京生于北京,作家。史作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说我出了大量的优秀作品。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记记,散文我与地坛合欢树病隙散文我与地坛合欢树病隙碎笔。其中碎笔。
4、其中,我与地坛鼓励了无数人。我与地坛鼓励了无数人。作品风格清新、温馨作品风格清新、温馨,富有哲理富有哲理,属于意蕴属于意蕴深沉的深沉的“散文化散文化”作品。获华语文学传媒作品。获华语文学传媒大奖大奖20022002年度杰出成就奖。年度杰出成就奖。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)看到题目“秋天的怀念”，大家会想到什么？秋天是个容易伤感的季节，或许是对秋天是个容易伤感的季节，或许是对发生在秋天的某件事的怀念？或者是发生在秋天的某件事的怀念？或者是对在秋天去世的某个人的怀念等。对在秋天去世的某个人的怀念等。部编人
5、教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)文章的标题被称为文章的标题被称为“文眼文眼”“”“题眼题眼”,是是用精练的语言高度概括文章的内容。用精练的语言高度概括文章的内容。文章标题的含义包括表层含义和深层含义。文章标题的含义包括表层含义和深层含义。表层含义表层含义包含词语的含义、点明写作对象、包含词语的含义、点明写作对象、概括文章等主要内容概括文章等主要内容;深层含义深层含义包含修辞手包含修辞手法、文章内容相关引申义法、文章内容相关引申义(双关义、象征义双关义、象征义)等。等。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共
6、34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)通读全文，梳理文章结构。通读全文，梳理文章结构。第一部分第一部分(1-2):(1-2):第二部分（第二部分（3-63-6）：）：第三部分（第三部分（7 7）：）：“我我”发脾气时发脾气时,母亲忍痛安慰母亲忍痛安慰“我我”，要带要带“我我”去看花。去看花。重病缠身的母亲为宽慰儿子重病缠身的母亲为宽慰儿子,和儿和儿子约定去北海看花子约定去北海看花。“我我”与妹妹一起去北海看与妹妹一起去北海看了菊花了菊花。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)双
7、腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？暴怒无常暴怒无常我的我的“暴怒无常暴怒无常”都体现在哪里？都体现在哪里？望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸砸碎；碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔摔向四周的墙壁；向四周的墙壁；我狠命地我狠命地捶捶打着这两条可恨的腿，喊着：打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什我活着有什么劲！么劲！”速读第一部分，思考：速读第一部分，思考：部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的
8、怀念(共34张PPT)史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况？当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？难过，恨不得瘫痪的是自己难过，恨不得瘫痪的是自己部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)可我却一直都不知道可我却一直都不知道,她的病已经到她的病已经到了那步田地了那步田地。后来妹妹告诉我后来妹妹告诉我,她常常肝她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)母亲为什么没让
9、母亲为什么没让“我我”知道她的病？知道她的病？母亲知道儿子由于行动不便很伤心难过，对生母亲知道儿子由于行动不便很伤心难过，对生活也充满厌倦和绝望，她不想儿子再为自己的身活也充满厌倦和绝望，她不想儿子再为自己的身体担忧，这会更加加重他的精神负担，而自己是体担忧，这会更加加重他的精神负担，而自己是儿子的唯一依靠，不想让儿子觉得自己快失去依儿子的唯一依靠，不想让儿子觉得自己快失去依靠而更加轻生。靠而更加轻生。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但作为这样一位母亲，她知道自己要死了，
10、但是，她有没将自己的病情告诉儿子是，她有没将自己的病情告诉儿子。也没有像儿子一样在也没有像儿子一样在“砸砸”、在、在“摔摔”、在、在“捶捶”。看到我在看到我在“砸砸”、在、在“摔摔”、在、在“捶捶”，她，她又是怎么做的呢又是怎么做的呢？部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)母亲就母亲就悄悄地悄悄地躲出去躲出去,在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷地偷偷地听着我的动静。听着我的动静。母亲充分体谅儿子的痛苦心情母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气所以在儿子发脾气时时,悄悄躲出去悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的
11、痛苦让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担但又担心儿子做出心儿子做出“傻事傻事”,就偷偷地听着儿子的动静。这就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对句话充分表现了母亲对“我我”的爱与关心。的爱与关心。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)当一切恢复沉寂当一切恢复沉寂,她又她又悄悄地悄悄地进来进来,眼边儿眼边儿红红红红的的,看着我。看着我。“悄悄地悄悄地”说明说明母亲充分体谅儿子的痛苦心母亲充分体谅儿子的痛苦心情情。“眼边儿红红的眼边儿红红的”说明母亲强忍着内心说明母亲强忍着内心的悲痛的悲痛,表现了母亲对儿子的呵护
12、和关爱。表现了母亲对儿子的呵护和关爱。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。她总是这么说。语言描写语言描写,体现了母亲坚持让体现了母亲坚持让“我我”看菊花的原看菊花的原因。因。“总是这么说总是这么说”说明母亲希望儿子像菊花说明母亲希望儿子像菊花一样傲霜斗寒一样傲霜斗寒,重新扬起生活的风帆。重新扬起生活的风帆。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张P
13、PT)母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手住我的手,忍住哭声忍住哭声说说:“咱娘儿咱娘儿俩在一块儿俩在一块儿,好好儿活好好儿活,好好儿活好好儿活”“扑扑”“”“抓抓”生动形象地写出了母亲非常在意生动形象地写出了母亲非常在意“我我”内心的感受内心的感受,害怕害怕“我我”禁不住打击禁不住打击,失去失去生活的勇气。生活的勇气。“忍忍”写出了母亲虽然十分悲痛写出了母亲虽然十分悲痛,却仍然强忍痛苦安慰、鼓励儿子的痛苦心情。却仍然强忍痛苦安慰、鼓励儿子的痛苦心情。精读细研5 秋天的怀念/部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)读完
14、第一部分读完第一部分，你感受到母亲是个什么样的人？，你感受到母亲是个什么样的人？母亲慈爱，宽容，坚强，无私。母亲慈爱，宽容，坚强，无私。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)读第二部分，看母亲是怎样对待儿子的？母亲进来了母亲进来了,挡挡在窗前在窗前动作描写，“挡”说明母亲这是有意的动作,她怕“我”看到落叶凋零的景象触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心,并且母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天
15、的怀念(共34张PPT)她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写神态描写，“憔悴憔悴”，暗示出母亲在病魔，暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。的折磨下身体已经十分不好。“央求央求”换成换成“期待期待”好吗好吗?为什么为什么?部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)不好。不好。“央求央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成成“期待期待”则不能突出母亲忍受巨大的病痛却一则不能突
16、出母亲忍受巨大的病痛却一心为儿子着想的特点。从词义看心为儿子着想的特点。从词义看,“央求央求”含有最含有最低要求的意思低要求的意思,“期待期待”则指较高要求。若换成则指较高要求。若换成“期待期待”则不符合语境。则不符合语境。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)她高兴得一会儿坐下她高兴得一会儿坐下,一会儿站起一会儿站起:“:“那就那就赶紧准备准备。赶紧准备准备。”“我”的回答,点燃了母亲心中希望的火花。她似乎看到了黎明的曙光,似乎看到了儿子坚强的微笑,心中的最后一丝愿望得以了偿。部编人教版七年级上册第二单元低课秋
17、天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)“还记得那回我带你去北海吗还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树你偏说那杨树花是毛毛虫花是毛毛虫,跑着跑着,一脚踩扁一个一脚踩扁一个”语言描写，表现了母亲心中十分地快乐，语言描写，表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对表现了母亲对“我我”的爱之深。的爱之深。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。眼儿，她比我还敏感。她又悄
18、悄地出去了。“我我”完全丧失了完全丧失了“跑跑”“”“踩踩”的能力的能力,母亲怕母亲怕勾起勾起“我我”的烦恼。的烦恼。“她比我还敏感她比我还敏感”,说明她说明她的内心比的内心比“我我”还沉重。还沉重。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)读完第二部分读完第二部分，你感受到母亲是个什么样的人？，你感受到母亲是个什么样的人？母亲坚强，伟大，无私，乐观。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)文章反复提到了一件事，就是去北海公园看菊花。文章
19、反复提到了一件事，就是去北海公园看菊花。文中共提了几次？文中共提了几次？“我我”对此有什么反应？对此有什么反应？听说北海的花都开了听说北海的花都开了，我推我推着着你去走走你去走走。北海的菊花开了北海的菊花开了，我推我推着着你去看看吧。你去看看吧。又是秋天又是秋天，妹妹推我去妹妹推我去北海看了菊花北海看了菊花。第一次第一次第二次第二次第三次第三次不不，我不去我不去！什么时候？什么时候？我俩在一块儿我俩在一块儿，要要好好儿活好好儿活部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)找到写看菊花的句子读一读，思考：找到写看菊花的句
20、子读一读，思考：母亲为什么带我看菊花？母亲为什么带我看菊花？我为什么去看菊花？我为什么去看菊花？部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)黄色的花淡雅黄色的花淡雅,白色的花高洁白色的花高洁,紫红色的花热紫红色的花热烈而深沉烈而深沉,泼泼洒洒泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。秋风中正开得烂漫。菊花淡雅高洁菊花淡雅高洁是母亲品质的写照是母亲品质的写照菊花热烈而深沉菊花热烈而深沉是母爱的写照是母爱的写照菊花在秋风中开的烂漫菊花在秋风中开的烂漫 我的人生态度发生转变，我的人生态度发生转变，有了重新生活下去的信心和勇有了重新生活下去
21、的信心和勇气。气。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)菊花象征母亲对我的爱，菊花象征母亲对我的爱，以以此此表达了我对母亲的怀念。表达了我对母亲的怀念。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)结尾重复母亲结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，有什么深意？的话，有什么深意？结尾重复母亲结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，表明成熟的的话，表明成熟的“我们我们”现在已经现在已经找到了自我找到了自我,感悟了生活的真感悟了生活的真谛。谛。不会
22、再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。活的磨难。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，却以为题，却以秋天的怀秋天的怀念念为题？为题？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心
23、。妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)母亲带着对儿女们深深的牵挂离开了，我想儿子应母亲带着对儿女们深深的牵挂离开了，我想儿子应该有许多话要对母亲说，大家试想一下清明节到了，该有许多话要对母亲说，大家试想一下清明节到了，作者会对母亲说些什么？作者会对母亲说些什么？他会说：他会说：“妈妈，您放心吧！我一定会好好儿活妈妈，您放心吧！我一定会好好儿活的。我要像北海那怒放的菊花一样，好好儿活，的。我要像北海那怒放的菊花一样，好好儿活，活得坚强，活得快乐，活得有价值，请您在天国活得坚强，活
24、得快乐，活得有价值，请您在天国里放心！我早已不是曾经那个自暴自弃的孩子了，里放心！我早已不是曾经那个自暴自弃的孩子了，我要好好地活下去。我要好好地活下去。”示例部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)板书设计5 秋天的怀念/秋天的怀念史铁生史铁生菊花菊花母亲母亲淡雅高洁热烈深沉坚强宽容无私伟大怀念怀念部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)父母为我们付出了太多太多，却从未要求我们回报过，我想，我们应该学会去爱我们的父母，学会感恩。回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇文章，我和我的母亲，要表达出自己的真情实感。部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)部编人教版七年级上册第二单元低课秋天的怀念(共34张PPT)
