1、习作习作 我做了一项小实验我做了一项小实验第1课时第2课时 一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？u说实验名称及做实验的原因。准备准备开始开始观察现象观察现象得出结论得出结论u说实验的过程及观察实验过程中自实验的过程及观察实验过程中自己的体会：己的体会：说实验步骤提示：提示：说实验过程时注意用上说实验过程时注意用上“先先接着接着然后然后最后最后”这样的这样的句式，有序地表达。说的过程中抓住句式，有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如做实验的动作，如“端、拿、取、放端、拿、取、放”等，准确表达。等，准确表达。u实验结果及原因：将方
2、糖放入水盆中时，方糖会吸将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强，将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强，会把牙签往外推。会把牙签往外推。u 小组合作完成课文中的实验图表。u 分小组完整介绍整个实验的过程。u 一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。生活中，同学们都做过什么实验？实验名称实验准备实验过程步骤发现心情首先：接着：然后：最后：实验结论u 完成实验图表。完成实验图表。习作要求：用上“先接着然后最后”这样的句式，把实验经过
3、、步骤写清楚。用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。写一写实验中的有趣发现和自己做实验时的心情。习作要求：运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。u自读习作，发现不足，在原文上直接修改。自评等级。尝试修改：尝试修改：范文引路我做的一项小实验 前几天，妈妈给我买了一本新书前几天，妈妈给我买了一本新书疯外疯外套的科学日记套的科学日记，这本书里面有一个实验，这本书里面有一个实验叫叫“葡萄干之舞葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常。我看了之后觉得非常神奇，所以我决定做做这项小实验。神奇，所以我决定做做这项小实验。做这项实验之前，我首先要准备
4、几做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以开始观察了。过了大概开始观察了。过了大概5 5分钟，我去观分钟，我去观察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉入水底。又过了一会儿，
5、我发现有的葡入水底。又过了一会儿，我发现有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。第二天中间，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去观察时，发现那些葡萄干早上，我再去观察时，发现那些葡萄干已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有高兴这次实验做成功了，但同时我还有个疑问：为什么会发生这些现象呢？个疑问：为什么会发生这些现象呢？我查看了我查看
6、了疯外套的科学日记疯外套的科学日记这这本书里对本书里对“葡萄干之舞葡萄干之舞”这个实验的介这个实验的介绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名字就叫字就叫“葡萄干之舞葡萄干之舞”。通过这次小实验，我懂
7、得了一些有趣的通过这次小实验，我懂得了一些有趣的科学知识，增长了见识，激起了对学习科学科学知识，增长了见识，激起了对学习科学知识的热情，以后我还要多做一些小实验，知识的热情，以后我还要多做一些小实验，争取也写一本争取也写一本科学实验日记科学实验日记。u集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？u学习范文写法，再次修改自己的习作。u 朗读自己修改后的习作，并综合评定自己习作的等级。u 同桌交换习作，开展互评。u 推荐优秀习作，共同欣赏。u 根据同桌提出的修改意见，第三次修改习作。u 工整誊写。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内
8、部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术
9、的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安
10、在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
