1、实验学校电子备课教学设计年级五年级课题习作：形形色色的人课时共（ 二 ）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体教学重点可以选取最典型的事例来表现人物的特点教学难点运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（6）分游戏导入1.同学们，我们来玩个
2、游戏，名叫“猜猜他是谁”。2.写一个人就要把一个人的特点写具体。3.怎样抓住一个人的特点呢？4.教师小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。这节课我们一起来学习习作“把一个人的特点写具体”。游戏导入激发学生的思维自由驰骋时增强创造力，为后续导写环节营造一个真诚交流的氛围。新知探究（20）分调动积累，出示要求1.本单元习作的要求是什么呢？（课件出示习作要求）2.怎样把一个人的特点写具体？3.举例子教大家如何选取最典型的事例。4.教师小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例
3、直接去掉。回顾方法，指导习作1.本单元学过哪些描写人物的方法？（本单元学过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；还学了通过出示习作的要求，根据课本上的例子指导学生如何选取最典型的事例，体现出人物的特点。新知探究描写周围人的反应，间接写出人物的特点的方法）2.快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元作者是怎样把人物的特点写具体的。3.四人小组讨论交流：本单元作者是怎样把人物的特点写具体的？（每小组选一个说得最好的代表）4.全班交流汇报。（小组代表上台交流汇报）5.教师小结：为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写
4、得细致、具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。引导学生明确两点：一是必须抓住人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动，将其写得细致、具体；二是可以把周围人的反应描述得细致、具体。测评反馈（12）分仔细地想一想你打算写谁。想一想这个人的特点，根据特点确定题目。自由习作，教师个别指导。引导学生写真实的生活，细致地关注周围的人和事，不断充实，从而在作文时做到心里有底，有话可说，有事可写小结拓展（2）分通过本节课的学习我们知道了要把人物的特点写具体，就要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，要将其写得细致、具体，还可以把周围人的反应描述得细致、具体。板书设计周围人的反应外貌把一个人的特点写具体 动作语言神态心理活动教后反思
