1、2 2 乡下人家乡下人家导入一导入一导入二导入二导入一导入一返回返回导入二导入二返回返回过故人庄过故人庄 【唐唐】孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。走近作者走近作者 陈醉云陈醉云，现代小说家、诗人。他的诗，现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。主要作品主要作品：寒星集寒星集乡下人家乡下人家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。整体感知整体感知 自由读课文，疏通生字词。
2、说说课文自由读课文，疏通生字词。说说课文是按照怎样的顺序展开的。是按照怎样的顺序展开的。屋前屋前屋后屋后空间顺序空间顺序 春春 夏夏 秋秋白天白天 傍晚傍晚 夜间夜间时间顺序时间顺序字词学习字词学习构成构成 鸡冠花鸡冠花 朴素朴素 率领率领 倘若倘若 附近附近 捣衣捣衣 绘成绘成 和谐和谐 装饰装饰 蹲着蹲着 顺序顺序 凤仙凤仙 照例照例 耸着耸着 踏步踏步 觅食觅食 寄住寄住 催眠曲催眠曲我会读我会读构构成成 鸡鸡冠冠花花 朴素朴素 率率领领 倘倘若若 附附近近 捣捣衣衣 绘绘成成 和和谐谐 装饰装饰 蹲着蹲着 顺序顺序 凤仙凤仙 照例照例 耸着耸着 踏步踏步 觅食觅食 寄住寄住 催眠曲催眠
3、曲放放飞飞气气球球素素构构率率朴朴绘绘倘倘附附捣捣冠冠谐谐我会写我会写构构饰饰 蹲蹲凤凤序序例例率率 觅觅耸耸踏踏倘倘绘绘 谐谐寄寄眠眠结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：fnfn凤凤重难点字书写指导重难点字书写指导半包围半包围横斜钩与撇呼应；横斜钩与撇呼应；“又又”捺画捺画变为长点。变为长点。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：tt踏踏左右左右左窄右宽。左窄右宽。“”的末笔是提；的末笔是提；“沓沓”上下对正。上下对正。按照惯例，按照常情。按照惯例，按照常情。带领（队伍或集体）。带领（队伍或集体）。寻找食物。寻找食物。配合得适当；和睦协调。配合得适当；和睦协调。照例照例率领率领
4、觅食觅食和谐和谐连一连连一连u屋前搭（屋前搭（），门前（），门前（）。）。u屋后（屋后（）冒，院里（）冒，院里（）。）。u河中（河中（），（），（）吃晚饭。）吃晚饭。u夜静催眠曲，乡下人家美。夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架瓜架种鲜花种鲜花春笋春笋鸡觅食鸡觅食鸭嬉戏鸭嬉戏门前门前小组合作：读课文，回答问题。小组合作：读课文，回答问题。1.1.说一说作者都写了哪些独特、迷人的说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？乡村风景？课文详解课文详解2.2.找出文中的中心句。找出文中的中心句。乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、
5、迷人的风景。集中概括乡下人家美丽迷人的生活环集中概括乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。的集中体现。3.3.本文处处都描写了乡下美丽的风景，本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院
6、落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱可爱对比对比威严威严单调单调瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚
7、餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图将农家小院装点得朴素而不失华丽。将农家小院装点得朴素而不失华丽。芍药芍药花期：花期：3535月月凤仙花凤仙花花期：花期：6868月月鸡冠花鸡冠花花期：花期：710710月月大丽菊大丽菊花期：花期：810810月月春天春天 芍药芍药春末夏初春末夏初 凤仙凤仙夏天夏天 鸡冠花鸡冠花秋天秋天 大
8、丽菊大丽菊依次时令依次时令 顺序开放顺序开放瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。雨后春笋图雨后春笋图“探探”字用得好不好？为什么？字用得好不好？为什么？探探 运用了拟人化的手法。运用了拟人化的手法。“探探”字让人感受字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。了春季勃勃的生机。用拟人的修辞手法完成句子。用
9、拟人的修辞手法完成句子。小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑练一练练一练瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 从他们的房前屋后走从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地走来走去。鸡
10、鸭觅食图鸡鸭觅食图拟人拟人 就像一位将军在阅就像一位将军在阅兵，斗志昂扬；又如同兵，斗志昂扬；又如同一个尽职尽责的丈夫在一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。他们的屋后倘若有一他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。衣，它们也从不吃惊。拟人拟人 形象地表现出鸭形象地表现出鸭子与人们相处很
11、和谐。子与人们相处很和谐。试着用试着用“即使即使也也”造句。造句。即使即使遇到困难遇到困难也也不应该放弃。不应该放弃。母爱是一缕阳光，让你的心灵母爱是一缕阳光，让你的心灵即使即使在寒在寒冷的冬天冷的冬天也也能感到温暖如春。能感到温暖如春。即使即使天气再冷，小明天气再冷，小明也也坚持早起跑步锻坚持早起跑步锻炼身体。炼身体。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前
12、，门前，天高地阔天高地阔地吃起来。地吃起来。院落晚餐图院落晚餐图吃饭豪爽吃饭豪爽场所宽阔场所宽阔突出乡下人家的突出乡下人家的质朴与爽快。质朴与爽快。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的乡村晚景和谐的乡村晚景他们他们：指乡下人家。：指乡下人家。它们它们：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿。的归巢的鸟儿。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图
13、雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜虫鸣图月夜虫鸣图拟人拟人 渲染了乡下人家睡梦的甜美和渲染了乡下人家睡梦的甜美和秋夜的祥和、美丽。秋夜的祥和、美丽。小知识小知识纺织娘纺织娘 植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的
14、花瓣，体长在植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5757厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似出类似“轧织、轧织轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。纺织娘纺织娘 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。总结全文总结全文结构梳理结构梳理无论无论何地何地乡乡下下人人家
15、家屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：种竹屋后：种竹 养鸡养鸡 养鸭养鸭无论无论何时何时夏天：门前吃完饭夏天：门前吃完饭空空间间秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠时时间间独独特特迷迷人人主旨概括主旨概括 本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。
16、品质。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一返回返回你能说说有哪些描写花的词语。你能说说有哪些描写花的词语。选择你熟悉或喜欢的乡下生活中选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。写一个小片段。返回返回拓展二拓展二随堂练习随堂练习一、下列加色的字读音有误的一项是（一、下列加色的字读音有误的一项是（）。）。C CA.A.率率领（领（shuishui）耸耸立（立（snsn）B.B.装装饰饰（shsh）描描绘绘（huhu）C.C.朴朴素（素（pp）附附近（近（ff）D.D.鸡鸡冠冠花（花（unun）捣捣衣（衣（dodo）二、
17、有感情地朗读课文，了解课文内容。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。1.1.课文是按照房前屋后的（课文是按照房前屋后的（）顺序和）顺序和夏、秋两季的（夏、秋两季的（）顺序来交叉描写乡下风）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。光和乡村生活的。B BA.A.时间时间 B.B.空间空间A A 2.2.课文描绘了哪几幅田园风光图？课文描绘了哪几幅田园风光图？（）（多选）（多选）A.A.瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 B.B.鲜花轮绽图鲜花轮绽图C.C.雨后春笋图雨后春笋图 D.D.鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图E.E.院落晚餐图院落晚餐图 F.F.月夜虫鸣图月夜虫鸣图ABCDEFABCDEFNoImage游山西村游山西村
18、【宋宋】陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、古诗积累。三、古诗积累。这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感
19、情。爱和恋恋不舍的感情。课后作业课后作业你还知道哪些写乡下的文章吗？你还知道哪些写乡下的文章吗？把你喜欢的一处风景的段落多读读，把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。并展开想象把它画出来。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用
20、、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童
21、话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心
22、子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
