1、实验学校电子备课教学设计年级五年级课题13 人物描写一组课时共（ 三 ）课时 第（ 3 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.自主学习字词，会认写“监、侄”等4个生字，理解字义。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒”等词语。2.正确流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格使用的动作、神态描写手法。教学重点正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。教学难点理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导
2、入（3）分一、师生谈话，导入课题。1.出示课件：课文录音及动漫视频。2.教师简介：（板书：两茎灯草 临死前的严监生）3.简介作者及儒林外史。简介作者及儒林外史，激发学生兴趣，能够集中精力到新的学习任务中来。 新知探究（28）分二、初读课文，整体感知。1.初读课文，解决生词，感知内容。2.把课文读得正确、流利。教师巡视指导学生读书。3.检查读书效果，有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。4.说一说文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了什么印象？（板书： 吝啬）5 .自读思考：课文是怎样表现人物特点的。6.交流对人物的初步感受。引导学生联系上下文进行理解文中与现代汉语用法不一样的
3、词语，也可以在学生猜测的基础上教师直接告诉学生词语的意思。 新知探究三、细读课文，感悟形象。1.教师范读课文，学生想象画面。2小组交流。3.小组派代表做汇报发言，全班交流。与大侄子的交流：（板书）与二侄子的交流：（板书）与奶妈的交流：（板书）与赵氏的交流：（板书）4. 朗读全文，通过对严监生动作和神态的描写体会严监生当时的心理。小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。测评反馈（5）分把词语和词语的意思用直线连起来。 诸亲六眷 泛指许多亲戚一声不倒一声 一声连着一声登时 互相关连或牵涉相干 立刻。小结拓展（4）分如同素描一般的细节描写，课文把严监生吝啬的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。建议同学们阅读儒林外史。板书设计13 人物描写一组两茎灯草临死 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。动作前 把头摇了两三摇。动作的 把两眼睁得溜溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。神态动作 吝啬严 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。神态、动作 监 点一点头，把手垂下，登时就没了气。动作生教后反思
