1、课后练习课后练习提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。12331212443一、给多音字选择正确的读音。一、给多音字选择正确的读音。尽尽()管尽管尽()早早 尽尽()力力薄薄()雾雾 薄薄()荷荷 薄薄()纸纸散散()布布 散散()漫漫 吹散吹散()jnjnjnjnjnjnbbbbbobosnsnsnsnsnsn二、我是写字小能手。二、我是写字小能手。duducncn nunuy yknknx x()()()pipihuihui zhnzhnrnrn tntnx x()()()躲藏躲藏挪移挪移空虚空虚徘徊徘徊蒸融蒸融叹息叹息三、照样子把词语补充完整。三、照样子把词语补充完整。1.赤裸裸：赤裸
2、裸：头头_ 泪泪_2.千门万户：千千门万户：千_ 万万_ 千千_ 万万_3.匆匆忙忙：轻轻匆匆忙忙：轻轻_ 伶伶伶伶_涔涔涔涔潸潸潸潸山山水水变变化化悄悄悄悄俐俐俐俐四、句子加工厂。四、句子加工厂。(按要求完成句子练习按要求完成句子练习)1.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？(换一种换一种说法，不改变原意说法，不改变原意)_2.我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐空虚了。空虚了。(用修改符号修改病句用修改符号修改病句)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么。在八千多日的匆匆
3、里，除徘徊外，没有剩些什么。我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐但但一、看自然，季节轮回一、看自然，季节轮回把句子补充完整，并完成练习。把句子补充完整，并完成练习。燕子去了，有再燕子去了，有再_的时候；杨柳枯了，有再的时候；杨柳枯了，有再_的时候；桃花的时候；桃花_了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么我，我们的日子为什么_呢？呢？来来青青谢谢一去不复返一去不复返1.对这两句话的理解，正确的是对这两句话的理解，正确的是()A.前面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际前
4、面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。日子的深深留恋。B.作者通过作者通过“但是但是”说明我们的日子也可以像自然界的轮说明我们的日子也可以像自然界的轮回一样循环往复。回一样循环往复。A2.仿写句子。仿写句子。潮水落了，有潮水落了，有_的时候；月亮缺了，有的时候；月亮缺了，有_；_，_。再涨再涨再圆的时候再圆的时候叶子黄了叶子黄了有再绿的时候有再绿的时候二、看过去，岁月匆匆二、看过去，岁月匆匆1.在这篇文章里，在这篇文章里，“匆匆匆匆”的意思是的意思是()急急忙忙的样子。急急忙忙的样
5、子。形容时间过得飞快的样子。形容时间过得飞快的样子。2.我们的日子一去不复返。我们的日子一去不复返。(1)填句：填句：_已经从我手中溜去，像已经从我手中溜去，像_滴在大海里，滴在大海里，_滴在时间的流滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。里，没有声音，也没有影子。八千多日子八千多日子针尖上一滴水针尖上一滴水我的日子我的日子(2)对上题中的句子的理解有误的一项是对上题中的句子的理解有误的一项是()A.这句话运用了排比的修辞手法，新奇巧妙。这句话运用了排比的修辞手法，新奇巧妙。B.作者把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上作者把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴。的水滴。C.这
6、句话写出了日子的渺小，消逝得很快，表现出作者十这句话写出了日子的渺小，消逝得很快，表现出作者十分无奈的愁绪。分无奈的愁绪。A(3)解词，连线：解词，连线：我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不禁头涔涔而泪潸潸了。头涔涔头涔涔 流泪不止的样子流泪不止的样子泪潸潸泪潸潸 汗流不止的样子汗流不止的样子 三、看眼前，时光如飞三、看眼前，时光如飞1.根据自己对根据自己对“茫茫然茫茫然”的理解作选择的理解作选择()(多选多选)A.表现出不知道如何面对匆匆而去的时光。表现出不知道如何面对匆匆而去的时光。B.时光匆匆而去，令人眼花缭乱。时光匆匆而去，令人眼花缭乱。C.与时代背景有关，说明在匆匆而去的时光中，看不与时代背
7、景有关，说明在匆匆而去的时光中，看不到自己努力的方向。到自己努力的方向。AC2.作者叹息什么呢？作选择作者叹息什么呢？作选择()(多选多选)我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。过了。A.叹息时间在不经意中来去匆匆。叹息时间在不经意中来去匆匆。B.叹息自己在流逝的时间里无所作为。叹息自己在流逝的时间里无所作为。C.叹息忙忙碌碌，而无心注意时间的流逝。叹息忙忙碌碌，而无心注意时间的流逝。AB1.填句：填句：我我_来到这世界，转眼间也将来到这世界，转眼间也将_地回去吧？但不能平的，为什么偏地回去吧？但不能平的，为什么偏要要_啊？啊？四
8、、看未来，心有不甘四、看未来，心有不甘赤裸裸赤裸裸赤裸裸赤裸裸白白走这一遭白白走这一遭2.“不能平不能平”表达了什么思想？作判断。表达了什么思想？作判断。A.既然来到这个世界，就不能白白走一遭，要有所作为。既然来到这个世界，就不能白白走一遭，要有所作为。()B.说明作者不甘心虚度光阴，力求上进。说明作者不甘心虚度光阴，力求上进。()C.说明作者想珍惜时间，希望能做对社会有益的事，留下自说明作者想珍惜时间，希望能做对社会有益的事，留下自己人生的痕迹。己人生的痕迹。()D.说明作者认为时间不公平，社会不公平，表达了自己的不说明作者认为时间不公平，社会不公平，表达了自己的不满。满。()一、主题积累一
9、、主题积累写出两条珍惜时间的名言警句。写出两条珍惜时间的名言警句。1._2._示例：示例：花有重开日，人无再少年。花有重开日，人无再少年。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。二、延伸阅读二、延伸阅读鲁迅先生珍惜时间鲁迅先生珍惜时间有人说鲁迅是天才，可他自己说：有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一节约时间，就等于延长一个人的生命。个人的生命。
10、”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。就是休息。鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧。鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧。()斗争多么紧张，斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他环境多么恶劣，身体多么不好，他()是如饥似渴地学习，是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作，甚至逝世前几天也坚持工作，一直战夜以继日地忘我工作，甚至逝世前几天也坚持工作，一直战斗
11、到离开人世的那一天，从没浪费过时间。鲁迅斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。鲁迅()爱惜爱惜自己的时间，自己的时间，()珍惜别人的时间，他参加会议，从来不珍惜别人的时间，他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。他曾经说过：迟到，绝不叫别人等他。他曾经说过：“时间就是生命，无时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”1.用用“”画出短文中的两句名言。画出短文中的两句名言。2.在括号里填上合适的关联词语。在括号里填上合适的关联词语。(1)节约时间，就等于延长一个人的生命。节约时间，就等于延长一个人的生命。(2)时间就是生命，
12、无缘无故地耗费别人的时间，和图时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。财害命没有什么两样。示例：示例：不管仍不仅也不管仍不仅也3.对画横线的句子理解最准确的是对画横线的句子理解最准确的是()A.鲁迅不承认自己是天才。鲁迅不承认自己是天才。B.鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。C.鲁迅抓住一切可以抓住的时间，紧张地工作。鲁迅抓住一切可以抓住的时间，紧张地工作。4.这篇短文给你最大的启示是什么？这篇短文给你最大的启示是什么？_C示例：示例：要想获得成功，必须珍惜时间，合理利用要想获得成功，必须珍惜时间，合理利用时间。时间。三、百字练笔三
13、、百字练笔你的一天是怎样度过的呢？学了你的一天是怎样度过的呢？学了匆匆匆匆一课，相信一课，相信你对时间有了更深刻的认识。那你觉得，如何度过每一天你对时间有了更深刻的认识。那你觉得，如何度过每一天才不会让自己感觉虚度呢？请发表一下你的观点。才不会让自己感觉虚度呢？请发表一下你的观点。示例：示例：有人说时间是人的生命，把握好自己的时间就等有人说时间是人的生命，把握好自己的时间就等于把握住自己的生命。人就只有这么一次生命，好好地于把握住自己的生命。人就只有这么一次生命，好好地珍惜才不会虚度。记得老师说过：珍惜才不会虚度。记得老师说过：“一寸光阴一寸金，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。寸金难买寸光阴。
14、”那时我还不怎么懂，现在我明白了。那时我还不怎么懂，现在我明白了。时间好比生命。我们都知道人会老会死，在我们死之前时间好比生命。我们都知道人会老会死，在我们死之前把所有的时间用得有意义，或许就是生命的价值吧！珍把所有的时间用得有意义，或许就是生命的价值吧！珍惜时间吧，不要等到它要走的时候才追悔莫及。惜时间吧，不要等到它要走的时候才追悔莫及。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百
15、多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字
16、，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可
17、以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
