1、4.四个太阳第2课时统编版语文一年级（下）1.1.正确朗读课文，读好长句子的停顿和问句。正确朗读课文，读好长句子的停顿和问句。(重点重点)2.2.能找出文中明显的信息，感受能找出文中明显的信息，感受“我我”的美好心愿。的美好心愿。(难点难点)学习目标 今天我们继续学习四个太阳这篇课文。“我”为什么画绿绿的太阳给夏天？我画了个了绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。朗读时，“挂”和“到处”要重读，“一片清凉”要拖长，读出舒服的感觉来。因为夏天是炎热的，所以画绿绿的太阳。新知探究 表示地点的词语。比较句子我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。“绿绿的”这样词语叫作叠词，
2、这样的词语给人可爱、活泼的感觉。我还能说出类似的词语：红红的、蓝蓝的、黑黑的等。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你知道是哪个词吗？我知道，是“到处”这个词语。说一说：除了高山、田野、街道、校园外，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的树荫遮住山谷，山谷一片清凉绿绿的太阳照着小河，小河一片清凉。朗读时文中的长句子要注意适当停顿。如“高山、田野、街道、校园，到处|一片清凉”。顿号的停顿比逗号的停顿更短一些。老师来指导朗读课文“我”为什么画金黄的太阳给秋天？我画了个了金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。形象表达“我”的美好愿望。朗
3、读时，要读出丰收的喜悦和人们的快乐。“忙着邀请”读重、读慢一些。因为“金黄”是秋天的颜色，是丰收的颜色，所以画金黄的太阳给秋天。我明白了，像这样的词还有“土黄、葱绿、鲜红、雪白。”金黄是事物名称+颜色构成，表示：像某物一样的某色。连一连，记住这些表示颜色词语吧！碧绿金黄 火红丰收的秋天果园里都有什么水果，你能举例说说吗？有苹果，大苹果像一个个红灯笼挂在树上。有鸭梨，金黄的鸭梨在风中点头微笑。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。从这句话中你知道了什么？这个愿望多美好啊，说明冬天很冷，而且“我”有美好的心灵。“温暖”是与感觉有关的词语。我还知道这样的词语有：凉爽、可口、暖和
4、、寒冷。我知道课文中出现的这种词语有：清凉、香甜。词语积累（反义词）清凉（）温暖（）炎热寒冷从这句话中，你感受到春天有什么特点？春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。自问自答设问句。问句，朗读时语调微微上扬，读出疑问之感。春天具有色彩斑斓的特点。表达对春天的喜爱之情。你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。说一说：我为夏天画个红色的太阳，因为夏天是炎热的季节。我会为春天画个绿色的太阳，因为春天是草木萌发的季节。说一说：我为冬天画个白色的太阳，因为冬天是白雪皑皑的季节。我会为秋天画个蓝色的太阳，因为秋天是凉爽的季节。本文以一个小朋友的口吻，讲述了
5、“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的事。表达了“我”希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好心愿。我们要像作者一样做一善良的人，为别人带来幸福和快乐！四个太阳四个太阳绿绿的红红的金黄的美好的愿望美好的愿望善良的心地善良的心地板书设计秋天的香甜夏天的清凉冬天的温暖彩色的春天的多彩金黄的 香甜的 多彩的季节 落叶 水果一、用红线将搭配恰当的词连起来。二、照样子，写句子。例：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。1.我画了个_送给每天很忙的妈妈。2.我画了个_送给_ 笑脸 面包 爱吃的自己。种太阳（歌词）我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个一个就够了 会结出许多的许多的
6、太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬天 一个挂在晚上 挂在晚上啦啦啦 种太阳啦啦啦 种太阳啦啦啦啦 啦啦啦啦种太阳到那个时候 世界每个角落都会变得 都会变得温暖又明亮这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几
7、方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程
8、中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教
9、育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
