1、新课标训练规定新课标训练规定1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。6、阅读科技作品，注意领会作品中所体
2、现的科学精神和科学思想方法。阅读理解各种题型解题技巧1 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。为
3、后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的
4、，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情叙述、描
5、写、说明、议论、抒情，特别是，特别是描写中又分为描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描人物描写、景物描写和带综合性的场面描写写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出能增强文章的感染力，突出文章的中心文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加
6、了所写增加了所写内容的神秘色彩内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。5 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？修辞有很多，常用的有修辞有很多，常用的有8 8种，比喻、比拟、种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比喻、拟人、夸张、排比比。比喻的作用有三：比喻的作用有三：（1）使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；（2）使抽象的事物具体化，叫人便于接受；（3）使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物
7、产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会
8、有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，二是突出了主人公的某种精神”。6 6、比较阅读理解、比较阅读理解 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。解答现代文阅读题应分三步走解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨(1)理清文章的思路理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。(2)要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些
9、体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文
10、体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。第二步，认真审题，定向扫描 首先要仔细分析题干，一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，要牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，
11、使所答充分、到位、准确、有条理。一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、变含蓄为直接，变分说为概括。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答要弄清试题中常用的名词术语。表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“
12、表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。说明文的类型说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指
13、文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
