1、语文人教部编版四年级（下册）2020年春 18.小英雄雨来（节选）第2课时1.1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的精神和品质。来热爱祖国、勇敢机智的精神和品质。(重点重点)2.2.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。(难点难点)学习目标课文用了六个部分讲述雨来的英雄事迹，它们分别是什么？游泳本领高 上夜校念书掩护李大叔 与鬼子作斗争河沿上的枪声 雨来没有死通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容。这节课，我们深入理解课文，学习雨来的品质精神。小 英 雄 雨 来（
2、节选）管桦雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读了课文，你觉得雨来是个什么样的孩子？从哪看出来的？1.坚强不屈：鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。2.热爱祖国：雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。3.机智勇敢：雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有几段对话。读着这些对话，你感受到什么？扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，
3、看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”雨来没有接他的糖，也没有回答他。敌人：奸诈狡猾雨来：沉着机智 扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一
4、块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。鬼子是怎样毒打雨来的，请你找一找鬼子毒打的动作。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么残忍、残暴、没有人性。鬼子是怎样毒打雨来的，请你找一找鬼子毒打的动作。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”“咬着牙”“没看见”说明了雨来的坚决，即使遭受毒打，他也绝对不会说出李大叔的下落。雨来是多么坚强不屈啊！遭受了鬼子的毒打后，雨来是怎样做的？读下面的句子，你从中体会到了什么？我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死不屈的英勇形象，这种描写叫做侧面描写。扁鼻子军官压住
5、肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”回想课文，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话在课文中一共出现几次？作者为什么要多次强调这句话?两次，这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做作斗争的思想基础。正是因为雨来对祖国的深切的爱，才有了后面勇救交通员、智斗鬼子的故事。默读第一部分，找出描写雨来游泳本领高的句子。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和
6、鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。思考：这两处内容是否可以省略？这对故事情节的发展起到什么作用？不能省略，开头描写雨来游泳本领高，为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构紧密，使读者读到下文内容时，不至于产生出怀疑之感。结构梳理小英雄雨来坚强不屈 热爱祖国机智勇敢 概括主旨课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔和敌人勇敢斗争的故事，赞扬了雨来的机智、勇敢以及爱国主义精神。中国人民抗日战争中国人民抗日战争简称“抗日战争”，指20世纪中期
7、第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。1931年，日军发动九一八事变，相继侵占中国东北三省，中国局部抗战开始。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。1945年8月15日，日本宣布投降。9月2日，日本在投降书上签字。抗日战争胜利结束。一、给下列多音字选择正确的读音。（打“”）1.雨来的家乡有一条还（hun hi）乡河。2.雨来藏好了李大叔，撒（s s）腿就往后院跑去。3.他的眉毛拧（nng nng）在了一起。4.这片杂草丛生的空（kngkng）地已被我们清理干净了。二、选择恰当的关联词填空。1.()敌人怎样威胁，雨来()不怕。2.雨来()能顺利逃
8、生，()他的游泳本领高。3.()敌人发现了李大叔，民兵的情报()送不出去了。4.我们()上学读书，将来()不会成为“睁眼瞎”。只有才 之所以是因为 无论都 如果就之所以 无论 都 是因为 如果 就 只有 才 三、缩写句子。1.蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。_2.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。_3.中午太阳火辣辣地照射着辽阔的原野。_ 太阳照射着原野。天上飘着白云。雨来喜欢还乡河。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了
9、住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热
10、爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带
11、着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
