1、表里的表里的生物生物 讲讲这个故事讲讲这个故事思维里的思维里的“生物生物”梳理梳理“我我”的思路的思路思维里思维里的的“生物生物”梳理梳理“我我”的思路的思路产生好奇，产生好奇，并做出猜并做出猜测测1.“我我”的经验：的经验：凡能发出声音的，都凡能发出声音的，都是活的生物。是活的生物。2.“我我”的发现：的发现：怀表无生命，但能发怀表无生命，但能发声。声。3.父亲的表现：父亲的表现：不许不许“我我”动表。动表。猜测：猜测：表里边一定表里边一定也有一个蝉或虫一也有一个蝉或虫一类的生物，被父亲类的生物，被父亲关在里面。关在里面。猜测得到猜测得到“证实证实”1.“我我”的发现：的发现：呈现出一个美丽
2、的世呈现出一个美丽的世界，还有一个小尾巴似的东西在摆动。界，还有一个小尾巴似的东西在摆动。2.父亲的表现：父亲的表现：仍然不让动表，说摆动仍然不让动表，说摆动的东西是小蝎子的尾巴。的东西是小蝎子的尾巴。结论：结论：表里边有一表里边有一个活的生物。个活的生物。产生新疑产生新疑问，做出问，做出新猜测新猜测1.“我我”的疑问：的疑问：为什么要把蝎子关在为什么要把蝎子关在这么美的表里？这么美的表里？2.父亲的表现：父亲的表现：没有回答。没有回答。新的猜测：新的猜测：也许这也许这个蝎子与一般的不个蝎子与一般的不同，它的声音好听。同，它的声音好听。思维里思维里的的“生物生物”梳理梳理“我我”的思路的思路
3、语言里的语言里的“生物生物”写活心理写活心理的词的词 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是，我也感到愉快，证实我的猜测里呢？但是，我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。没有错：表里边有一个活的生物。语言里的语言里的“生物生物”写活心理写活心理的词的词 我吓了一跳，蝎子是我吓了一跳，蝎子是多么多么丑恶而恐怖的丑恶而恐怖的东西，东西，为什么为什么把它放在这样一个美丽的世界把它放在这样一个美丽的世界里呢？里呢？但是但是，我，我也也感到愉快，证实我的猜测感到愉快，证实
4、我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。没有错：表里边有一个活的生物。语言里的语言里的“生物生物”写活心理写活心理的词的词 我吓了一跳，蝎子是我吓了一跳，蝎子是多么多么丑恶而恐怖的丑恶而恐怖的东西，东西，为什么为什么把它放在这样一个美丽的世界把它放在这样一个美丽的世界里呢？里呢？但是但是，我，我也也感到愉快，证实我的猜测感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边没有错：表里边（）有一个活的生物。有一个活的生物。语言里的语言里的“生物生物”写活心理写活心理的词的词 语言里的语言里的“生物生物”写活心理写活心理的词的词 仔细阅读课文，圈点勾画仔细阅读课文，圈点勾画心理描写心理描写中能够把人物内心活中能够把
5、人物内心活动表现得动表现得更具体、更曲折更具体、更曲折的的词词,并并通过朗读体会通过朗读体会人物心理。人物心理。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我小世界不但被
6、表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。真是好看。语言里的语言里的“生物生物”写活心理写活心理的词的词 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极极了，了，同时我的心也同时我的心也加速加速跳动。父亲取出一把小刀，把表跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前盖拨开，在我的面前立即立即呈现出一个美丽的世界：呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，蓝色的、红色的
7、小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，看得入神，唯恐唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲过了一会儿，父亲还是还是把表盖上了。父亲的表里边把表盖上了。父亲的表里边真是真是好看。好看。语言里的语言里的“生物生物”写活心理写活心理的词的词 父亲用父亲用“表里有会蜇人的小蝎子表里有会蜇人的小蝎子”来来回答回答“我我”的疑问，让我吓了一跳。有人的疑问，让我吓了一跳。有人说父亲这样的
8、回答说父亲这样的回答符合小孩子的心理符合小孩子的心理，也，也有人认为这会有人认为这会妨碍儿童探索未知的世界妨碍儿童探索未知的世界，你怎么看？你怎么看？探索阶段（1921）绿衣人真正的新诗标志性阶段（1930-1951）我是一条小河想像新颖，家喻户晓蛇堪称绝唱在郊原新诗史上音乐旋律最优美的杰作高产阶段（1930-1951）十四行集新诗高峰山水闪耀异彩的诗性散文伍子胥别有风味的历史小说杜甫传诗人传记我的寂寞是一条长蛇，冰冷地没有言语。我的寂寞是一条长蛇，冰冷地没有言语。心灵深处心灵深处的的“生物生物”发现作者情感发现作者情感 后来我见人就说：后来我见人就说：“我有蟋蟀在我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫
9、芦里，鸟儿在笼钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。也不知道到什么时候才不说了。是我的一份浓浓的好奇心是我的一份浓浓的好奇心是我执着的探索精神是我执着的探索精神是童年的我美丽是童年的我美丽的的心灵世界心灵世界是对美好童年的深深怀念是对美好童年的深深怀念是我在回忆童年生活时开出的一朵花是我在回忆童年生活时开出的一朵花是我用心去感悟生活，表达对生活热是我用心去感悟生活，表达对生活热爱的一颗美好的心灵。爱的一颗美好的心灵。表里的表里的生物生物推荐阅读推荐阅读彩色的鸟
10、彩色的鸟猫儿眼猫儿眼这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑
11、的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心
12、中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
