1、高职教育中的高职教育中的高等数学高等数学基础课部基础课部 数学教研组数学教研组12023-1-27说说 课课 内内 容容课课 程程 设设 置置01教教 学学 实实 施施03教教 学学 资资 源源04 课课 程程 设设 计计02改改 革革 思思 路路0622023-1-27课课 程程 设设 置置01在专业人才在专业人才培养方案中培养方案中的作用的作用二一在专业人才培在专业人才培养方案中的性养方案中的性质、地位质、地位教学教学目标目标三32023-1-27在专业人在专业人才培养方才培养方案中的性案中的性质、地位质、地位我院各专业学生必修的一门公共基础课程，我院各专业学生必修的一门公共基础课程，是学
2、好各自专业课程的是学好各自专业课程的基础和工具基础和工具，是，是进一进一步学习后继课程所步学习后继课程所必需的基础知识必需的基础知识。在专业人才在专业人才培养方案中培养方案中的作用的作用 具备专业需要的实用具备专业需要的实用计算能力计算能力和简单的和简单的模模 型建立能力型建立能力；掌握数学掌握数学思维思维方法，提高方法，提高抽象概括抽象概括能力；能力；提高提高解决实际问题解决实际问题的能力；的能力；42023-1-27知识培养目标知识培养目标 高等数学的高等数学的 基本基本概念概念 基本基本理论理论 基本基本运算运算情感培养目标情感培养目标 认真、细致的习认真、细致的习惯。惯。缜密、严谨的思
3、缜密、严谨的思维维 团结、合作的精团结、合作的精神。神。教学目标教学目标能力培养目标能力培养目标 运算能力运算能力 分析、解决问题分析、解决问题的能力的能力（逻辑推理（逻辑推理能力）能力）交流、协作能力交流、协作能力52023-1-27 制定教学目标的依据 高职教育的培高职教育的培养目标：养目标：一定理论一定理论知识和较强实践能知识和较强实践能力，面向基层、面力，面向基层、面向生产、服务和管向生产、服务和管理第一线职业岗位理第一线职业岗位的实用型、技能型的实用型、技能型专门人才专门人才 学生未来发展学生未来发展的要求：的要求：如何使我如何使我们的毕业生更好地们的毕业生更好地适应社会的发展，适应
4、社会的发展，顺利完成顺利完成“从学校从学校到工作的过渡到工作的过渡”，职业道德教育与职职业道德教育与职业素质教育业素质教育62023-1-27 课课 程程 设设 计计02一一二二三三四四课程课程设置设置的理的理念与念与思路思路教学教学内容内容的选的选取及取及依据依据教学教学模块模块分配分配重、重、难点难点的确的确立及立及解决解决方法方法72023-1-27够用为度够用为度高职教学理念高职教学理念淡化论证淡化论证强化计算强化计算强调使用强调使用调整教学内容调整教学内容改变教学方法改变教学方法保证教学效果保证教学效果课程设置的理念与思路课程设置的理念与思路82023-1-27教学内容的选取教学内容
5、的选取教材：教材：2121世纪高等职业教育系列规划教世纪高等职业教育系列规划教材材数学平台课数学平台课；岳忠玉、张绪绪主编，；岳忠玉、张绪绪主编，西北大学出版社出版。西北大学出版社出版。教材特点：教材特点：1 1、难易适中，浅显易懂。、难易适中，浅显易懂。2 2、强调概念、定理的背景分析和直、强调概念、定理的背景分析和直观解释，不追求严格的论证和推导。观解释，不追求严格的论证和推导。3 3、着重实例的引入和分析，体现为、着重实例的引入和分析，体现为职业教育服务的特点。职业教育服务的特点。92023-1-27教学内容选教学内容选 取的依据取的依据教学内容选取的依据教学内容选取的依据铁路工铁路工程
6、类专程类专业的要业的要 求求我校学我校学生的实生的实际状况际状况教材的教材的 特点特点102023-1-27序号序号课程内容课程内容授课学时授课学时1 1第一函第一函 数的极限与连续数的极限与连续8 82 2第二章第二章 导数与微分导数与微分 10103 3第三章第三章 导数的应用导数的应用12124 4第四章第四章 不定积分不定积分10105 5第五章第五章 定积分及其应用定积分及其应用14146 6第六章第六章 微分方程微分方程10107 7 第七章第七章 向量代数与空间解析几何向量代数与空间解析几何12128 8第八章第八章 多元微分学多元微分学8 89 9第九章第九章 重积分及其应用重
7、积分及其应用10101010第十章第十章 无穷级数无穷级数8 81111复习与机动复习与机动4 4教学内容分配教学内容分配112023-1-27必修的基本概念、必修的基本概念、基本计算、基本基本计算、基本理论。理论。（所有学生）（所有学生）基础模块基础模块 提高性的数学理提高性的数学理论、数学思想论、数学思想（基础较好的学（基础较好的学生）生）提高模块提高模块 与铁路工程专与铁路工程专业相关的数学知业相关的数学知识识（重点教学内容）（重点教学内容）应用模块应用模块教学模块分配教学模块分配122023-1-27重、难点的确立及解决方法重、难点的确立及解决方法基本概念、基本理论、基本计算方法及基基
8、本概念、基本理论、基本计算方法及基本数学思想方法。本数学思想方法。概念的引入、定理的理解和概念的引入、定理的理解和应用应用。引入引入实例，实例，以以问题问题驱动，淡化驱动，淡化理论理论，借助，借助多媒体多媒体，由浅到深。，由浅到深。132023-1-27教教 学学 实实 施施03 打破打破“一张试卷一张试卷定终身定终身”的局面的局面考核、评价考核、评价方法方法手手段段多多样样化化教学方法、教学方法、手段手段教学组织、设计教学组织、设计教学有法教学有法教无定法教无定法贵在得法贵在得法142023-1-27教学组织、设计教学组织、设计1234从从会会到到不不会会启发启发诱导诱导参与参与突突出出重重
9、点点多多举举实实例例152023-1-27教学方法、手段教学方法、手段1 1案例教学法案例教学法2 2问题驱动法问题驱动法3 3讨论法讨论法4 4对比法对比法5 5直观性教学直观性教学162023-1-27课程考核课程考核平时表现与到课情况平时表现与到课情况40%实际问题设计及处理实际问题设计及处理40%课后作业课后作业20%期末考试期末考试考核、评价方法考核、评价方法强化强化弱化弱化172023-1-27教教 学学 资资 源源04182023-1-271教材资源教材资源1 1、选用合适教材。、选用合适教材。2 2、尝试自编教材。、尝试自编教材。（难易适中（难易适中 职业性强）职业性强）2教学
10、资源数字化教学资源数字化1、电子教案库、电子教案库2、教学课件库、教学课件库3、习题库、习题库4、试题库、试题库5、应用题库、应用题库192023-1-271234提提高高教教师师专专业业知知识识水水平平培培养养双双师师型型教教师师提提高高教教师师职职业业接接轨轨能能力力提提高高教教师师教教学学改改革革能能力力202023-1-27改改 革革 思思 路路06教学教学改革改革模块化教学模块化教学改变教师思想改变教师思想多样化课程多样化课程改变学生思维改变学生思维212023-1-27课程模式多样化课程模式多样化选修课数数学学建建模模必修课高高等等数数学学知识讲座数数学学史史数数学学文文化化222023-1-27学习知识学习知识学习技能学习技能讲授为主讲授为主学生参与学生参与教师主导教师主导学生主体学生主体教师思想的转变教师思想的转变232023-1-27242023-1-27
